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新中国成立以来，我国教师教育培养了千百万中小学教师，支撑了世界上最大的基础教育事业。目前，各级各类师范院校已经形成相对稳定的办学规模，1997年至2003年，全国高等师范院校共计培养了本专科毕业生159万人，培养了教育硕士近5万人。中等师范学校共计培养中师毕业生183万人。各级教师进修院校学历培训中学教师40多万人，小学教师83万多人。此外还对大批中小学教师开展了非学历培训。
教育部师范教育司有关负责人说，近年来，我国传统封闭性、定向型的师范教育体系正被打破。2003年举办教师教育的非师范院校共有298所，师范类专业在校学生53.4万人，约占师范生总数的28.2%。以师范院校为主体，其它高等学校共同参与的教师教育体系正在逐步形成。
此外，我国教师教育还积极进行布局结构调整，提高办学层次。目前，高师本科院校已由1997年的74所发展到103所；师范专科学校逐步减少，中等师范学校合理收缩，教师培养培训资源进一步整合。我国教师培养已经基本上完成了从三级师范向二级师范的过渡，并有加快向一级师范过渡的发展趋势。近年来实施的“面向21世纪高师院校课程体系和教学内容改革”通过科研立项的方式深入进行，在改革培养模式，调整课程结构，促进教学手段现代化，提高教师专业化水平等方面取得丰硕成果。
自1999年以来，全国全面实施“中小学教师继续教育工程”，通过万名中小学骨干教师国家级培训使我国骨干教师队伍建设上了一个新台阶。2003年9月，教育部组织启动实施全国教师教育网络联盟计划，今后5年，全国教师教育网络联盟计划将按照“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的方针，组织实施以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的新一轮中小学教师全员培训，组织优秀教师高层次研修和骨干教师培训，不断提高广大中小学教师的学历、学位层次和实施素质教育的能力水平。
据教育部统计，近几年，中小学教师队伍整体素质明显提高。小学、初中、高中专任教师的学历达标率分别由1997年的93.1%、80.5%、60.7%提高到2003年的97.8%、92.0%、75.7%。
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