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前些日子，有专家学者建议取消本科毕业论文，在网上引起激烈争论；现在，还有“枪手”用每篇400元的明码标价，公开替本科毕业生们撰写(其实是抄写)所谓的“论文”了，而且“保质量，保过关”。
笔者本人业余时间也担任一些高校毕业生的论文指导教师，每年都少不了与“枪手”们进行一番暗地里的周旋和较量。我并不赞成取消毕业论文的论调，但这里边的诸多弊端，却实在是到了非改革不可的地步。
对大学教育稍有了解的人都会承认：在当今背景下，大学本科教育的内容其实主要是打基础，一是知识基础，另一种更重要的是“如何学习、如何工作”的方法基础或者叫能力基础。本科、硕士的教学内容都与学科前沿还有很遥远的距离，想在该领域写出有独创性的论文来，其实是根本不可能的。学生们、枪手们，也恰恰是看明白了这种形势，所以才大行其道，用他们自己的欺骗方式，与学校、与老师、进而是与整个高教体制，打起了“人民战争”，使得当今的本科毕业论文变得形同虚设。我相信，这才是那些主张取消本科毕业论文的学者们的完整初衷。
然而，“取消”毕竟只是一种消极对抗的策略，并不足取。正确的态度，应该是“敌变我变，主动出击”，即针对现实情况，适当地改变我们的毕业学术考察形式和内容。
以调查报告、实验报告、设计方案、策划书等广义的学术成果，来代替传统的、狭义的学术论文，应该是一个不错的选择。而且事实上，有不少学校、不少学科，已经开始这样做了。在这里，还有一个对学术论文、学术专著的理解问题，需要国人改变一下旧有的思路。社会学者李银河在上世纪90年代相继出版的《中国女性的情感与性》等几本专著，遭到了一些同行的质疑。人家说这些书里边没有明确的立论，也没有按照论点、论据、论证过程这样的结构去写，只是把对一些讲述者的调查结果，进行分类整理，因此能不能算得上学术成果，就成了一个问题。李银河则说，学术成果分两种，一种是提出创新概念和创新理论的，主要是演绎法，另一种是提供调查数据资料的，主要是归纳法。在美国的大学里，大量的成果其实都是后一种样子的，其学术价值一点都不比所谓学术论文小，甚至更大，因为它提供了最可靠的原始资料，将会被大量的研究者所引用。而衡量学术成果大小的最重要指标，就是看它被别人引用的次数。
由此我们可以想象一下，将来也许某一天，学理科的学生，可以提交一篇自己独立做出的实验报告；学工科的学生，可以交一套自己独立设计的图纸；学人文社会科学的学生，可以交一份自己独立担当的社会调查报告；学师范的学生，可以交一篇自己独立编写的实习教案；学文史哲的学生，可以交一本自己独立撰写的读书笔记、书评甚至是小说、诗歌、剧本、散文、言论……形式可以各异，但只有一个硬条件是必须达到的——必须是你自己独立创造的。到那时，我们的高等教育才能走出辗转抄袭的怪圈，懒学生才会被改造，“枪手”们自然也就失业了。
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