秦岭深处的陕西省山阳中学，交通闭塞，条件艰苦，来这里任教的老师走了一拨又一拨，却有一位老师自1983年大学毕业起几十年如一日，殚精竭虑，为当地培养了数以千计的优秀人才，成了山区教育的“守望者”。他就是全国优秀教师仰孝升。
46岁的仰孝升中等个子，身材偏瘦，说话时总面带微笑，透着朴实和沉稳。他说：“山区群众对孩子上学很重视。往往一个孩子书读得好，整个家庭脱贫就有了希望。看到那些渴望成才的孩子们，想到自己当年求学的艰辛，从走上三尺讲台那天起，我就下定决心，要竭尽全力让所教的每一个学生都能获得全面发展。”刚当教师时，学校条件差，没有教具、实验器材，他自己动手就地取材制作。
在仰孝升的眼里，学生都是应该被尊重的个体。他经常针对学生的个性和经历差异，因材施教。1998年，仰孝升设了个“心理咨询室”，开办心理讲座，印发辅导短文和格言，调整学生情绪，以减轻他们的学习压力。接着，他又尝试运用精神分析理论设了“心理话信箱”，用倾诉式心理疗法引导学生把心理问题勇敢地说出来、写出来。一年中，他收到学生的“心理倾诉”多达300多篇，涉及早恋、自卑、恐惧、仇恨、暴力倾向等问题，仰孝升认真对待每篇“倾诉”，通过书面回复或者面对面交流，使许多学生的心理问题得到有效的疏导和“治疗”。
对家庭经济困难的学生，仰孝升更是倍加关怀。多年来，他经常从微薄的薪水里拿出一部分来资助学生，帮助大家顺利读完中学。学生王启安因家境贫寒，想辍学外出打工，仰孝升驱车100多公里来到他家，拿出400元让他弟弟上初中，200元为他母亲治病，还帮他解决了高三一年的学习费用。对家庭变故、单亲以及重组家庭的学生，他总是在节假日把他们请到家里吃顿饭，让他们感受家庭温暖。
在课堂教学中，仰孝升根据物理学科的特点，运用诱思探究、自主学习、互助合作等多种教学方法进行教改实验，形成了“启迪思维、发展能力、富有情趣、活泼生动”的独特教学风格。现在，他的“物理规律问题教学法”已在学校推广运用，并收到了良好的教学效果。学生杨磊说，正是仰老师独特的教法激发了他爱好物理、学习物理的兴趣，所以在高考志愿中全部选报了理论物理专业。
仰孝升还积极探索在学科教学中实施素质教育的方法和途径，通过开展“小窍门中的大学问”演示活动、小制作小发明比赛等，培养学生的创新精神和团队意识。近年来，先后有60余件学生作品获得国家和省、市级奖励。他还积极组织学生开展社会调查等实践活动，一些学生的调查报告还被当地政府采纳。
仰孝升说，一个好教师关键是要热爱自己所从事的事业，有了对教育事业的热爱，才能尽最大的努力把工作做好。
