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实行同城同薪，让教师流动起来，目的是促进区域内教师均衡配置。(姚凡摄)
先选一个区试点，义务教育阶段同一级别老师，无论哪所学校，薪酬都一样
尚无实施时间表；目的是推动教师轮岗交流，促进区域内师资均衡
市教育局昨日证实，我市将选择一个区作为教师“同城同薪”的试点，今后，这个区内义务教育阶段同一级别的老师，无论哪所学校，拿的薪酬都一样。
省教育厅昨日下发的2008年福建省教育工作要点指出，将分别在厦门市及泉州市的1个区进行区域义务教育均衡发展试点，试行教师“同城同薪”。
具体方案尚在研制中
市教育局人事处说，“同城同薪”具体方案还在研制当中，目前尚无实施时间表。
所谓的“同城同薪”指的是在同一个区域的小学和初中学校里，同一级别教师，无论到哪所学校工作，工资待遇基本相同，譬如说，如果原本在海沧区延奎小学一级语文老师的工资，和在海沧新阳小学任教的小学一级语文老师的工资有所不同的话，假如海沧区被列入试点，那么，今后，这两位老师的工资就不会有差别了。
“同城同薪”目的是为了推动义务教育阶段学校校长、教师定期轮岗交流，促进区域内教师均衡配置。
换而言之，过去教师分配到学校，就是这所学校的人了，实行“同城同薪”后，教师就从过去的“学校的人”，变为“系统的人”，再说白些，这样做的目的是为了完善区教育行政部门统一管理和调配教师，即区里可直接调配教师，方便校长和教师定期轮岗，以促进学校教师均衡配置，在某种程度上也可遏制择校热。
不过，大家最关心的是：“同薪”中的“薪”到底包括哪几部分？市教育局表示，这些细节也正在研制中，省里早前也并没有“定调”，只是表示方案由试点市拿捏。
有人说好，有人打问号
事实上，早在2006年，东北一些城市就开始这一实验。2006年暑假，沈阳启动义务教育均衡发展工程，将市内5个中心区确定为均衡发展实验区，当年秋季开学后，该市启动教师定期交流，5个区共2055名中小学教师在本学区内实现交流。
对于定期轮岗，昨日受访者有的说好，也有人打问号。
赞成的人认为，在某种程度上，择校热是择师热，解决这一问题的办法，就是让教师流动起来，同城同薪就是一种办法。
在定期轮岗实施半年后，辽宁省教育厅曾做了回访，发现家长们对名校的期望值在下降，对薄弱学校的排斥感在降低。
要求匿名的我市某区教育局负责人说，有时候，在一个地方呆久了，难免产生倦怠，而教师职业是最需要激情的。
当然，也有人对此打了个问号，认为均衡师资以缩小学校的差距，并不是“同城同薪”、“定期轮岗”就能解决的，还有不少道路要走，例如，如何在师资、投入上对薄弱学校倾斜，也是关键。(本文来源：海峡网-厦门日报 作者：记者佘峥)
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