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随着电脑的普及,传统的毕业纪念册逐渐被电子纪念册所取代。大学生一般利用网络下载的软件进行加工和编辑,计算机水平更高一些的,还把影像加到其中。中小学生“不甘落后”,虽然没有这么高的计算机水平,但他们的电子毕业纪念册也颇具特色。有的中学生把几名同学不同表情的照片设计成Q版漫画。小学生则利用自己QQ空间的图片功能,保存每个同学的图片。由于看到其中的商机,现在已有人专门制作电子毕业纪念册。
在笔者的意识中,纪念册就是装帧精美的大本。看到这则消息,不能不佩服学生们的想象力和创造力。同时也奇怪,电脑天天用,为什么自己从没把电脑和纪念册联系起来。
1939年,著名心理学家奥斯本召开了多次无限制的自由讨论会议。一群年轻人聚集在一起,每个与会者都要提出新思想。同时,所有参加者都要遵循四个原则:一是废止批评;二是畅所欲言,最好是随心所欲;三是想法越多越好;四是参加者应对小组其他人的想法,尽可能提出改进建议,大家互相补充。结果大家集思广益,为一次筹款活动想出了56种办法,为如何卖掉更多的毛毯提出了124条意见。
看来,每个人并不缺少创造力的潜质,但是条条框框束缚了想象与创造的空间。在头脑中,先入为主地认定电脑和纪念册是风马牛不相及的两件事情,或者是认为纪念册就应该是这种模式,拥有这种程式化的思维模式,也就永远不可能有那样的灵光乍现。也许,有人会说:为一个小小的纪念册,没必要有这么多的感慨。其实,拓展创造力是我们国家人才培养的重中之重。
爱因斯坦说:“知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。”所以爱因斯坦的结论是——想象力比知识更重要。而创造力作为想象力的高度体现,在人才结构中所占据的重要位置,谁都不会否认。纪念册不大,但证明了学生们颇有创意的理念。这种理念才是最为可贵的。(李明/文)