今年，本市将迎来实施普通高中课程标准后的首次高考。记者昨天从市教育招生考试院获悉，根据《天津市普通高等学校招生考试制度综合改革方案》，今年高考在命题上更加突出“以能力立意命题”的原则，考试内容稳中有变，稳中有新；新高考将产生“多米诺”效应，带来高校招生考试、高中对学生的综合评价和高校招生录取模式的联动改革。

　　今年的高考命题将强化对基本素质的考查，避免考查死记硬背的知识，通过高考指挥棒的作用，引导基础教育摆脱以机械训练、“题海战术”为特征的应试教育的模式。各学科在命题中，将注意挖掘知识和能力的价值和功能，把考查学生基础知识、基本技能与创新意识、实践能力结合起来；重点考查学生理论联系实际、独立思考等能力。不少试题将以现实生活的实际问题设置情境，注重考查分析问题与解决问题的过程与方法，以及情感态度价值观的呈现。

　　新的高考改革将带来高校招生考试、高中对学生的综合评价和高校招生录取模式三方联动的改革，促进从人才培养模式到人才选拔模式的系列配套改革。通过改革，高考内容改革实现与高中新课程改革的衔接，基础教育部门建立“普通高中学业水平考试制度”和“普通高中综合素质评价制度”，高校构建对学生多元评价、多样化选拔的选才模式。

　　今年高考命题遵循四大原则

　　着重考查能力 不考死记硬背 避免出现偏题怪题 注重贴近实际生活

　　据市教育招生考试院有关负责人介绍，今年高考命题将按照基础性、综合性、时代性、地方性的原则，注意反映课程标准在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观上的要求，着重突出对学生综合能力的考查，避免考查死记硬背的知识。

　　基础性：注重考查考生在高中阶段所学习的、适应时代发展需要的基础知识和基本技能；各学科避免出现偏题、怪题以及情境与立意陈旧的试题。各学科的考查内容和能力要求均在《课程标准》与《考试大纲》规定的范围之内。

　　综合性：着眼于学生知识体系和认知结构的构建，试题关注知识的内在联系，注重相关知识点的交叉与融会，部分试题适度开放，以体现对考生运用所学的知识和技能分析及解决实际问题的能力、探究精神和创新意识的考查。

　　时代性：注重考查学生理论与科学技术和社会、生活、经济发展相联系的能力。试题情境贴近实际、贴近生活、贴近时代，反映现代科学技术发展的成果。

　　地方性：天津市近年来的社会经济发展、科技创新和文化传承都可能在试题中得到反映。

　　文综理综考试变化大

　　分学科命题同场分科考试

　　记者从市教育招生考试院获悉，今年本市高考各学科命题将反映新课程教学，在保持试卷长度、题型结构、试卷难度、阅读量与书写量相对稳定的基础上，坚持稳中有变、稳中有新。其中，综合科目考卷将从过去一张各学科交叉排列的综合性试卷改为分学科命制试题。

　　今年本市高考各科目主要考核内容，为教育部制定的《普通高中课程标准(实验)》中的必修模块和部分选修模块，试题内容将进一步贴近社会、贴近时代、贴近考生实际，注重对考生适应终身学习和时代发展必须具备的知识和能力的考查，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查。

　　今年高考试卷的变化主要体现在：一是英语、物理等学科引入个别新题型。二是文科综合、理科综合采取分学科命制试题、同场分科考试的形式，改变了过去按照题型、各学科交叉排列的方式。该变化更加强调学科内知识和能力的综合，减少了考生在考试过程中思维的频繁转换。公布成绩时，将为考生同时提供综合各科目分数及总分。

　　三种录取模式鼓励自主选才

　　记者从市教育招生考试院获悉，实行新的高考改革后，本市将大力推进高校多样化选拔录取学生，高校招生主要有以下三种模式。

　　一是坐落在本市的具有招收保送生资格和试点自主选拔录取的高校。在开展保送生招生和自主选拔录取时，结合本校办学宗旨、培养目标，提出对于高中学业水平考试成绩的使用办法。如今年南开大学、天津大学在进行自主选拔录取时，规定高中学业水平考试成绩获得相应等第的考生，可自荐报名并参加学校组织的测试。

　　二是坐落在本市的所有高校。在以高考成绩为主要录取依据的前提下，规定高中学业水平考试成绩和综合素质评价结果的使用办法，并在招生章程中向社会公布。在考生高考成绩同等的条件下，高校可在调档、安排专业、退档处理时优先照顾录取高中学业水平考试成绩和综合素质评价结果较佳的考生。对于本校的一些特色专业，高校可提出高中学业水平考试成绩和综合素质评价结果的相关要求。这里所称的“高考分数同等”不等于“高考成绩相同”，而是指高考分数在同一分数段内，如500分至509分，510分至519分，具体分值由高校自主确定。

　　三是本市12所高职院校试行自主招生。录取时，院校以专业考试成绩为主要依据，参考考生的高中学业水平考试成绩和综合素质评价结果，多元评价，择优录取。

　　考大学，不再只看高考分

　　高中综合评价信息成高校录取参考

　　根据本市新的《高考改革方案》，高校依据基础教育部门提供的综合评价信息，逐步实现对学生的多元评价，打破以往单纯依据高考分数选拔人才的状况。

　　目前，本市已经在基础教育阶段实施了“普通高中学业水平考试制度”和“普通高中综合素质评价制度”，为高校录取提供了多元评价标准。高校招生多元评价体系主要包括高校对学生的学业评价和非学业评价。学业评价部分包括高考成绩、高中学业水平考试成绩和课程修习情况3项内容；非学业评价部分包括社会实践活动情况、获奖情况、技能特长认证、遵规守纪情况、健康状况等5项内容。

　　录取时，高校将依据电子档案中呈现的学业评价和非学业评价内容，对考生进行多元评价。对于基础教育部门提供的对学生的其他评价内容，也一并加入考生电子档案，供高校录取时参考。