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过清明,要对逝去亲人表达思念。然而除了这一文化内涵之外,清明还有另一文化内涵,即关注死亡这一人生根本问题,并应由此加深人们特别是青少年对生命的认识。
死亡对人类来说无法避免。但我们的社会、学校、家庭普遍缺失正确的死亡教育,更将其拒于少年儿童教育之外,生怕给他们心灵带来阴影。其实,只有正确的死亡教育,才能正确理解生命、热爱生活、尊重生命。许多国家都十分重视死亡教育,并把“死亡教育”作为生命教育最明确的内涵,开设专门课程。美国的死亡教育从上世纪50年代兴起,先是在大学设课,后来扩展到中小学。一些小学聘请殡葬业从业人员或护士担任教师,与学生讨论死亡是怎么回事,并组织他们通过演剧的方式,模拟一旦遇到亲人因车祸死亡等情形时的应对方式,体验突然成为孤儿的凄凉感觉,或去火葬场参观火葬全过程,甚至参加模拟的“向亲人遗体告别”仪式等。日、德、英、法等国家的大中小学也都开设了类似的“死亡教育”课。这些做法值得借鉴。
反思现实,一些孩子漠视生命、动辄轻生的现象令人忧虑。这固然是社会各种压力的消极影响;但同时,相关教育的缺乏也是其中因素。我们应抓住清明节时机加强教育,促使孩子们去思考生命的意义,引导他们认识生命的价值。(程永迪)