|
||||
3月30日9:40,南开中学高一·11班的班长凌菲彤主持全校的升旗活动,这周她将作为校长助理参与校园管理工作。整个活动大约20分钟左右,她完全不用稿子,一气呵成。“从入学之后每周都看别人如何当主持,台词早就烂熟了,一点儿也不紧张。”凌菲彤跟记者说。
这是她这周第一项任务,后面还有参观平津战役纪念馆、参观周邓纪念馆、春季运动会等三项工作等着她。作为校长助理,她不是要去组织这些活动,而是要在活动进行期间组织本周的值周同学维持好校内秩序,同时把学生中发生的事情、产生的想法第一时间反馈给校长。
南开中学校长助理这个“职位”,十年来已经有数百名学生“走马上任”,虽然每个人只做短短的一周,但体会各不相同。而且,随着近年来体验教育理念深入人心,在南开中学,学生可以扮演的角色越来越多,能学到不少课堂上学不到的东西。
校长助理
和校长“针锋相对”
高二·7班的丁长瑶对高一时那次校长助理经历依然记忆深刻,当时因为要在全校推行校服制度,校长助理成了校长了解学生真实想法的重要通道。“以前只有重要活动才要求大家穿校服,从那时开始要大家每天都穿校服,肯定有很多学生不乐意,觉得自由被限制了。”
经过几次讨论,前后有几位校长助理参与其中,他们表达的意思大体是这样:同学们希望在平时可以穿自己的衣服,因为有个性,而且也比较舒适。而校方对于这件事的考虑是:从着装入手,整齐划一,对于在学生中建立良好风气会有促进作用。事情的结果是,校方的想法通过校长助理传递到学生中,学生们开始乐于接受新的着装要求,而学生的想法也被校方采纳,“现在我们可以选择十余种款式不同的校服”,丁长瑶和记者聊天时穿的服装就和她的同学有些区别,更运动更时尚。
其实,担任校长助理并不是每一个人都能碰到制度建设、外事活动、重大事件,更多的是协助校长开展日常工作。“你会发现,原来校长们要这么早到学校组织日常工作,很多时候并不像看上去那么轻松。和校长聊天,还能知道不少制度背后的事情,更重要的是,有机会听校长们说起具体的治校想法,这些都是平常了解不到的。”曾当过两次校长助理的高二·4班学生宁伟晨这样说。
市长助理
海外体验“不一样”
南开中学每年寒暑假都要组织学生参加海外研修课程,其中也会安排学生进行职业实习体验。最近一次在美国的研修活动是由负责德育工作的吕校长带队的,他告诉记者,一位叫张晓龙的同学很幸运,在美国体验了当市长助理的感觉。
张晓龙选择的是政治和经济方向,经过多方联系,拉泼尔市的市长愿意做他的指导老师,他体验了作为市长助理的一天。在张晓龙后来写的职业体验报告中,提到了一件事:“在波特先生的办公室,我发现了一件有趣的事情——看到桌上放着两个blackberry(黑莓)手机,我很诧异。后来,他跟我解释说,左边那个用来处理市政业务,右边那个用来管理公司的情况。原来波特先生做市长只是兼职,平时他还是一家化工企业的老板。当我问到他是如何游刃自如地穿梭在不同的职业中时,他说道:‘当我做生意时,我会忘记我是市长;当我做市长时,我不会去想我的利润有多少;当我作为爸爸时,我会忘记我的工作,好像家就是我的一切。但所有这一切的前提就是要诚实、要有责任感。’这真的难以想象,但让我深刻感受到诚实守信的重要。”
义工
比社会实践更进一步
“每名学生全年要完成50小时义工。具体时间分配为每学期各8小时、暑假20小时、寒假14小时。”这是南开中学对于义工活动的制度化规定,义工制比学生社会实践活动更强调服务社会,现在义工已经成了每一名南开学生的另一个身份。
义工的范围很广,既可以去敬老院帮忙出力气,又可以去街道社区为留守儿童当家教。不过,高二·4班的崔畅她们几个去一中心宁养院当护理员确实让人有点儿吃惊,面对这些濒临死亡的病人,她们感触良多。
崔畅是第一个选择这里的学生,她说:开始的时候并没有多想,就是觉得这里的病人可能同样需要关怀,于是就跟宁养院联系。第一次去宁养院,上楼之后崔畅就感到有些异样,这里和医院一样,到处弥漫着来苏水的味道,但楼道里几乎看不到人,偶尔能看到个把护士在走动,整个空气中充满了压抑的情绪。后来加入进来的刘东辉告诉记者,这里特别的静,静到她都不敢跟同学说话。现在越来越多的同学想加入到这个团队中来,这个义工基地,他们会一直坚持下去。
讲解员
这份工作是种荣誉
去平津战役纪念馆和周邓纪念馆做讲解员对于南开中学学生很有吸引力,而且大家都把这份工作当成一种荣誉,自主参与性强,积极性也很高。
高二·3班的崔彦博一上来就告诉记者他所在的班是合唱班,高一刚开学不久,他们班就有几位同学被“重点培养”,先去周邓纪念馆参观,然后背解说词,大概两周左右的时间进行一次试讲,如果通过就可以成为一名讲解员。如今,全班同学都具备担任讲解员的资格。
“刚开始的时候,最怕的是被问不知道的问题,几个人都答不上来,那气氛可想而知。”崔彦博说,回来之后他们几个人就借了本《周恩来传》刻苦攻读,现在他们个个都是不怕被问的“专家”。
记者观察:
实施素质教育的好路子
俗话说,“实践出真知”。体验教育正是把外部强化教育转化为内部激励教育,让学生通过亲身经历,在实践活动中认识周围的事物,从中受到锻炼,增长知识,得到教育。而且,体验教育也是一个把做人做事的基本道理内化为学生的健康心理品格以及良好的行为习惯的过程。所以在这个层面上看,洞察学生心灵,实施体验教育,正逐步使应试教育向素质教育转轨,是走向素质教育的一条好路子。
新生辅导员
“大明星”
也在不断成长
高年级学生任低年级学生辅导员是南开中学的传统。开学典礼程序中有一项:向高一年级新生介绍每个班的学生辅导员。“穿着校服的一批高年级学生走上台,仪表端庄,沉稳大方,语言清晰地向新生介绍自己。”南开中学德育处贺海龙主任这样向记者描述当时的场面。
对于这些辅导员来说,第一次在低年级同学面前亮相的心情既兴奋又紧张。尽管此前老师已详细交代了要做的工作,尽管几位学生辅导员都进行了充分准备,但真走上了讲台,脸红心跳是难免的,本来伶牙俐齿的人说起话来却结结巴巴的也不少。
“榜样的力量是无穷的”,在低年级的学弟、学妹眼里,这些来自高年级的辅导员就是一个个“大明星”。不过,在低年级同学崇拜目光的注视下,这些新生辅导员也在变化。他们以身作则的意识不断增强,待人接物落落大方,处理问题井井有条。有意无意间,辅导员们更注意拓展自己的知识面,注意培养自己的特长,这其实也是实行学生辅导员制度所要达到的目的之一。