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一场突如其来的8级大地震,把全国唯一的羌族自治县——北川县,整个县城夷为平地,北川中学两栋五层教学楼垮塌。震后,温家宝总理在临时教室的黑板上,用粉笔写了“多难兴邦”四个字,当时,同学们哭了,电视机前的观念也掉泪了。温总理还说,将来还会有一所新的北川中学,它不仅是一种纪念,而且是全国人民的象征,有了孩子教育在继续,有了民族就有了希望。
“有了民族就有了希望”——多么自信的话语!我们中华民族是包括羌族在内的56个兄弟民族组成的大家庭,如何不负总理重托,在北川等地震灾区重建民族学校,并让民族教育事业得到更好地发展呢?我认为可以从下面几方面考虑:
其一要加强领导,积极宣传。百年大计,教育为本。民族地区教育受各种条件的限制,基础相对落后,震后重建要从落实科教兴国战略的高度积极宣传,加快民族地区发展。我们知道,民族地区的发展,不仅是一个重大的经济问题,也是一个重大的政治问题。政府要把民族教育发展的目标纳入当地经济社会发展、灾后重建的总体规划,把依法治教,为教育办实事作为各级领导干部特别是主要领导任期目标和政绩考核的重要内容,切实解决好民族地区教育改革发展中的实际问题,正确处理教育发展与民族地区经济发展、社会进步的关系,坚持质量、数量、规模、结构、效益的协调发展,在资金使用上合理把握艰苦创业与外部支持的关系,发挥教育在本地区经济发展与社会进步中的先导性、全局性、基础性作用,实现各民族共同繁荣进步和国家长治久安,切实把民族教育事业放在优先地位,抓紧、抓实、抓好。
其二要加大投入,锐意进取。办好民族地区的教育需要相对集中一定的人力、物力、财力,教育投入是确保教育持续、健康发展的关键。对口支援是帮助民族地区加快教育发展的重要途径,是促进教师队伍建设的重要措施,在基础建设方面,震后要切实对口支援民族地区学校的工程。受助单位要合理利用援助单位捐赠钱物和教学设备,加强规划、指导,鼓励开展多种形式的联合办学,为民族地区引进先进的教育模式、教学方法和现代设施。各级部门要认真落实“奖、助、贷、补、免”各项资助困难学生的措施,扶助受灾贫困学生,关心学校建设,动员全社会都来关心、支持震区民族教育事业的发展。要建立和完善教育地方性法规,加大教育行政执法力度,促进灾区民族教育持续、快速、健康发展。
第三要深化改革,提高质量。民族教育在重视和加强学生的思想品德教育的基础上,继续着力培养高素质人才,同时以培养学生创新精神和实践能力为重点,大力发展民族地区的职业教育,培养技能型人才,学习内容应结合民族地区实际情况,坚持农科教相结合,建立实习基地,与当地经济发展和自然资源开发有机结合,培养大量实用型人才。要做好民族地区教育信息化建设,建成一个完整的终身教育远程教育体系,把优秀的教育资源及时送往民族地区,实行资源共享,从而加快民族地区教育的发展。要制定相关优惠政策,培养骨干教师,走民族地区自我培养师资的道路。通过优惠政策和激励机制,鼓励和引导教师到民区任教,以建设一支规模合理、素质较高、学科配套、相对稳定的师资队伍,使教育事业跨上一个新的台阶。
民族教育事业是一项系统的、长期的工程,它不是简单的重建问题。作为软实力的内容之一,由民族文化构成的多样化的文化,形成了中华民族的文化力。在灾后重建的过程中,应结合民族地区实际情况,大胆探索,高标准、高起点,使民族教育事业站在提高国家文化软实力的战略高度,促进民族教育的全面发展。
作者:张建伟