|
||||
汶川大地震一周年之际,四川都江堰市团结小学副校长周丽在上海出席了一个灾害教育研讨会。在讲述灾后一年时间里学校重建和教育复苏的过程时,她数度哽咽。作为一个普通的教育工作者,周丽提出追问:“为什么我们要等到自然灾害发生时,才迸发出对生命的尊敬和渴求,能不能以一种日常的姿态来面对和思考生命呢?”(据5月13日《中国青年报》报道)
2008年6月《中国青年报》社调中心与腾讯网教育频道联合进行的一项在线调查(1232人参加)结果显示,高达94.1%的人表示希望参加灾难应对及求生技巧类演习,但85.3%的人从未参加过。72.5%的人是通过网络来了解求生知识,65.%的人从电视、广播等媒体了解,只有24.0%的人是通过学校课堂。按理说,学校应该是人们获得救灾知识的主渠道,可是只有24.0%的人是通过学校课堂获得,学校教育应该反思。
据笔者所知,在一些学校灾害教育不能得到教育主管部门和学校的重视,视它们为“副课”,学校开展了教育,但流于形式,成为应付上级检查的工具。我国灾害教育不容乐观,如灾害知识教育中学校教育的多,而社会教育较少,对于学校来说,重视理论知识教育的多,而很少对学生进行灾害应对及求生演习;教育中还存在着“好了伤疤忘了疼”的现象,如此次汶川特大地震发生后,一些地方开展了地震灾害教育,随着时间的推移灾害教育的热度有逐渐冷却的趋势,教育的不连续性影响了教育效果,民众很难形成抗震意识。
地震、海啸等一些突发性的自然灾害发生时,如果在平时掌握了避灾知识和自我救助能力,很可能会成为求生的关键。汶川地震过去一年了,但我们仍然记得一位英雄式人物——被网民称为“最牛校长”的安县桑枣中学校长叶志平。汶川特大地震发生后,2323名学生全部生还,房屋没倒塌。原因就在于除了校舍不断加固外,重要的是4年来他们不断演练,他每学期都在全校组织一次紧急疏散演习。当时2400多名师生在1分36秒内全部从教室安全撤离到操场,师生毫发无损!
没有经过训练的人,灾害发生时很多动作都是下意识的,其实,许多下意识的动作是不科学的,通过演练不仅掌握了技能,而且提高了心理素养,当灾难发生时,由于经过实战演练,少了慌乱和恐惧,可以理性、科学地应对灾难,就有更多的求生机会。远离灾害,不仅需要科学技术为人类提供安全保障,而且需要民众掌握灾害知识,自觉应对灾难,应当成为每一个人和全社会的共识。灾害教育,尤其是在学校的开展当成为常态,形成教育制度和文化,甚至上升到法律的层面。李建波