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奥数竞争异常激烈
疯狂的“奥赛”:素质教育理想下的功利“切面”?从“奥赛”被引进中国之始,关于其是否增加了学生负担、是否真的是素质教育的争论,就从没停止过。考奥赛起初是为了上好大学,现在一步步延伸到为了上好高中、好初中。
云南省教育厅日前宣布,从2010年起,全省统一取消大中小学校招生中的“奥赛”等所有学科竞赛活动成绩的加分政策。该省同时规定,在职教师不得举办或参与举办各类“奥赛”和其他所有学科竞赛活动,不得在校外有偿兼职、兼课。这被评价为给“奥赛”降温的“釜底抽薪”之举。
综观全国,各省份已陆续出台“禁令”,但人们对实际效果依旧存疑。如浙江省教育厅2005年就出台规定,明确规定停止小学数学奥林匹克竞赛活动。然而至今为止,杭州等地针对中小学生的奥数培训却依然炙手可热。在成都,有关禁令出台后,奥数培训机构纷纷易名为“数学提高班”,连夜请来外地老师或者退休老师,家长交的培训费用整整涨了200%。
一些教育界人士认为,“奥赛”等特长班学生选修率高,是因为获奖者可在高考中获得保送或加分的宝贵机会。但不少老师和家长认为,参加培训班学习不完全是为了获取加分,而是为了锻炼一种思维能力,提升学习方法,学科竞赛不应“一刀切”。
浙江省青少年活动中心数学老师王立峰说,不能单纯地认为学习奥数就是为了解题能力的提高或者数学成绩的提升。奥数学习的目的是要让思维体系比较弱的孩子,学会分类、递推、假设等多种数学思维方式。
“‘奥赛’已经被扭曲,变成了一种功利逐益,即使政府不把‘奥赛’与升学直接挂钩,只要大家认为能提高学习成绩,学生和家长就会趋之若鹜。”浙江星星国苗家教中心负责人刘苗芳说,“优质教育资源供不应求,是‘奥赛’无法降温的关键原因。”