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给女同学传了些具有“恋爱性质”的纸条被老师发现后,在山东济南历城一中读高一的小亮(化名)被校方要求“自动退学”。家长认为,校方此举对于一个正处在青春期的孩子来讲有失妥当;但校方表示,如此是为净化学校环境。
想到了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《论爱情教育》,他认为:“爱情,是对人道主义的最严峻考试。我们应当从一个人的童年和少年时期起就培养他去迎接这场考试。”“爱情的念头一旦在年轻人的思想和感情上撩拨和引起不安,教育者就应当给他们讲爱情是什么。这种讲解将会在年轻人的心灵中培养出高尚的思想和情感,首先是培养出能够给人以巨大幸福的对美的责任感。”
看看新闻中的老师和学校,将恋爱当做大逆不道的“思想小怪兽”,居高临下,打压威胁,粗鲁霸道,只看到了恋爱的负面蛊惑力和轰炸力,根本就没有认识到爱情是一种健康情感,不愿挖掘、唤醒孩子的自我改造能力和情感潜能,理性引导孩子,剥夺了孩子的受教育权不说,更会造成一生的伤害。
其实,诸多管理冲突的根源都是情绪和心理问题,教师如果具有一定的心理学素养,善于从心理学角度提纲挈领,切入本质,能娴熟、从容地驾驭孩子的“情绪马车”,解开“心结”,教育效果就能事半功倍,根本不会出现“被劝退”现象。
应该将“恋爱事件”看做教师成长的活教材,多汲取心理学营养,多尊重情感规律,多走进孩子心灵世界,送去和谐、科学、平等的“教育阳光”,而不是“棍棒加身”、冷嘲热讽、严厉打压、威逼利诱,这应该成为所有教育者的共识。(雷振岳)