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○日本久留米友好访问团来和平东校交流考察
合肥市和平小学东校设施一流,环境优美,精巧别致,特色鲜明。回顾新课程改革十年历程,和平东校以“面向未来,构建师生共同成长的和谐校园”为核心理念,积极实施素质教育,尤其是“书香校园、数字校园、双语校园、乒乓文化特色校园、研究型校园”五大目标的细化探索,促进了学生综合素质的提升,推动了教师的专业化成长,引领了学校的跨越式发展,赢得了社会的高度赞誉。
特色一书香校园——为孩子的终生发展打下人文底蕴
和平东校积极创建“书香校园”,做到“五抓一促”,即抓师资、抓制度、抓活动、抓课题、环境促进。围绕“课内得法、课外受益;管理到位、形成习惯;家校配合,营造氛围“的工作思路,制定方案、计划、《书香班级评估细则》等规章制度,建立分层、分阶段阅读模式和内容,确保读书活动扎实有效地开展。
学校用课题引领支撑,语文教研组积极申报了“自育自学”之子课题《课外阅读指导模式的研究》。
1.学习理论——“从原点出发”,“向学生‘烧心香’”
组织老师阅读何炳章先生的《从教育的原点出发》著作、解疑困惑、实践检验、总结提升。老师们明白了“努力实践课外阅读”课题的提出源于何先生对教育的一份大爱,也是教师的一份责任,虽在“课堂之外”,却是每一位教师的“分内之事”,是向学生心灵深处熏染“书香”、造就灵魂、培植智慧、增加力量的教育基点。
2.双力支撑——家校合力,开启读书之旅
学生最广阔的阅读空间在课外,如何保证?家长至关重要。学校除了问卷调查,还利用家长会、校讯通平台、家教专家和知名作家讲座、亲子共读经验交流会、《家校联系本》、《给家长的一封信》、《各年级课外阅读推荐书目》等向家长宣传阅读的必要性,引导阅读的方法。家校形成合力,让孩子一直行走在读书的快乐旅程中。
3.四时确保——每天阅读,重在养成习惯
晨读:学校专设20分钟书香晨读时间。按年级安排诵诗文,读经典,好书推荐、新闻读报。学校成立了书香小队,规范书香晨读检查。午诵:每班设置图书角,确保每个孩子每天中午不少于10分钟阅读时间。课堂读:学校向全体学生开放图书馆,专设阅读课,各个班级轮流开展图书馆阅读活动。睡前读:高年级学生,学校主张晚间阅读,及时摘录;低年级家长制定阅读记录表,每日跟踪。
4.五彩活动——交流展示,营造书香氛围
充实书源:为了保证书源的充实和内容的更新,学校倡议家长将书作为孩子的生日或节日礼物,开展“别样的礼物——好书好礼”活动;开展的图书超市与图书漂流活动,既低成本解决了书源问题,又促进了家长对亲子阅读的关注。
激发兴趣:学校坚持笔墨为凭、家长督促、同伴互查、竞赛展示的方式进行评价促读活动。
营造氛围:学校组建“晨曦少儿读书俱乐部”,以优秀生带动读困生;借力“家庭共读交流会”,实现以一家带动多家,让书的馨香飘散在校园,飘溢到家庭。
促进交流:学校常年开展少儿读书节、童话故事节、经典诵读、名作家读者见面会活动,著名儿童文学作家秦文君、郑春华、沈石溪……都曾经座谈和平东校,为师生开阔眼界,增长智慧。
在全国世博之星征文活动中,学校有23位同学获奖,9位老师荣获辅导奖
学校也因此荣获“世博城市之星”主题征文优秀组织奖。仅2008年以来,师生读书、写作类获奖达462人次。
特色二数字校园——为师生注入高信息化的素养水平
教育现代化是现代化的重要组成部分,也是推进新课程改革的重要基础和动力。校长陈彪同志以前瞻的眼光认识到必须加快推进教育教学管理的现代化水平,让师生充分感受到数字化管理所带来的深刻变化。
学校与东北师范大学理想信息技术学院合作,形成了《和平小学东校数字化校园共建方案》,从计算机硬件配备、计算机软件部署、师生信息技术提升三大方面实施“数字化校园”的建设工作。
学校构建了四种有效的教师队伍管理机制:“培训机制、评估机制、考核机制、激励机制”,坚持骨干培训和普遍提高相结合,坚持学用结合,提高教师利用信息技术进行辅助教学和教科研的能力,努力培养一批既具有现代教育思想又掌握现代教育技术的高素质教师队伍。
学校申报的全国教育科学规划重点课题《信息技术与小学语文、数学、英语典型课型有效整合模式的研究》于2012年1月成功结题,荣获国家级优秀课题,先后有10名青年教师借助这个平台走向全国信息技术与课程整合大赛的舞台,荣获5个一等奖、5个二等奖的好成绩。
2011年12月,在区教体局“十一五”课题结题和“十二五”课题开题工作会议上,和平东校做了题为《构建有效整合模式,打造高效活力课堂》的专题经验介绍和研究成果展示,丁婕老师作为小学组唯一代表,进行了现场微型课展示。
2011年5月,长春市教育局数字化校园一行到瑶海区考察数字化校园建设,和平东校作为区属小学唯一代表进行了汇报,获得了高度评价。
特色三双语校园——为孩子未来走向世界积淀能量
学校通过与英语培训机构合作,对教师进行理论与实践培训。校园环境、班级布置凸显双语教育的氛围。为丰富学生英语学习的内容和实践场地,学校开设了英语阅览室,开展我爱记单词、英语讲故事比赛、听力大比拼等丰富多彩的英语周活动,受到学生的极大喜爱,英语周表彰活动,获奖面高达50%。瑶海区共有4名合肥市英语学科骨干教师,和平东校独占2席。
2009年4月20日美国马萨诸塞州波士顿公立小学Sandy校长来和平东校访问,胡静怡同学代表全校学生用熟练的英语向Sandy校长致欢迎辞,全体学生在操场上集体用英语与外宾互动交流,Sandy校长惊诧与感动不已。
特色四乒乓文化特色校园——为孩子健康发展提供动力
和平东校校园的每一处细节都洋溢着浓郁的乒乓文化气息。校门旁一排碧绿挺拔的翠竹拥簇烘托着“星光”少儿乒乓球俱乐部,“怡园”“容园”“嘉园”“励园”八处花圃和几处以历届乒乓冠军命名、玲珑精致的乒乓造型标牌童趣盎然;剪裁得体的乒乓板造型作为母校的显著标志映在一届届学子的心里。
依托“乒乓文化特色校园”创建,促进学生健康快乐发展是和平东校课改行程中无悔的选择,学校梳理出乒乓文化特色五大内涵:爱国传承、健康第一、拼搏创新、和而不同、合作共进。
一、爱国传承——和平东校乒乓文化特色之源
和平东校教育学生努力把爱国主义化为每一天的具体行动。
每周一,庄严肃穆的升旗仪式让师生时刻铭记作为炎黄子孙的光荣使命。每周五,讲文明、守礼仪,爱祖国,主题班会上思想教育常抓不懈。清明扫墓,缅怀革命先烈;端午中秋,“感恩长辈”主题活动弘扬传统美德;九一八防空疏散演习,教育学生铭记国耻,发愤图强;“走好路”“不吃零食”“不抛纸屑”“参与社区演出”小而实的活动如涓涓溪流,点点滴滴汇聚成一曲爱国主义教育交响乐章……
二、健康第一——和平东校乒乓文化特色之基
学校创编的乒乓操深受同学们喜爱,优美欢快的校园集体舞让孩子们心情愉悦。“队列训练”使孩子们坐立行走精神抖擞;每年一届冬季三跳比赛,操场上常常银绳飞舞,两两结对,三五成群,自发锻炼。和平东校每年一届学生运动会,设长跑、短跑、接力赛、跳远、跳绳、掷羽毛球等比赛项目,全校师生共同参与,充分展示了和平东校的教育教学活力。学校大队部每年定期给毕业班的孩子做考前心理疏导;阳光小屋心理咨询室给单亲家庭的孩子送去更多关怀和温暖。
和平东校2008—2011年分别获得瑶海区中小学生田径运动会第五、第四、第三、第一名的好成绩,运动成绩逐年提高,得益于健康第一的理念,得益于运动带来的活力。
三、拼搏创新——和平东校乒乓文化特色之魂
学校体育组探索出了一套匠心独运、行之有效的校本课程理论。《和平东校乒乓球校本教材》,师生人手一本。在提高的基础上普及,学生全员、全面、全程参与乒乓运动。教练员们结合发球、搓球、削球、攻球等乒乓运动的基本动作,编排了独具特色的校园乒乓操。从一年级开始,每周一节乒乓课,开展初级必修课、专业选修课、乒乓活动课,一般身体素质课、专项身体素质课多种课堂教学实践。在普及的基础上提高:成立班级、年级、学校乒乓球队,层层衔接,配套成龙。
2011年合肥市中小学乒乓球比赛中,和平东校一举夺得三项团体冠军,2名单打第一,12名选手跻身全市前5名。在“第三十八届全国新星杯少儿乒乓球大赛(2012年6月2日-4日)、第八届全国九龄童“信建”杯乒乓球比赛(2012年6月9日-11日)中,和平东校乒乓球运动健儿们鹰击长空,一举夺得女子乙组团体第三名与第五名的优异成绩,这样的成绩,引起了全市乃至全国的瞩目。
四、和而不同——和平东校乒乓文化特色之花
为扩大乒乓文化与课程相融合的实验规模,学校开设了英语口语、围棋、音乐、美术、阅读第二课堂,创立了“晨曦”少儿读书俱乐部,“弈趣”少儿围棋俱乐部,发挥五色小队、书香小队、礼仪小队的互补作用,教育学生知书识礼,健康聪慧。“乒乓之星”、“礼仪之星”、“阅读之星”、“环保之星”,乒乓文化之花在和平东校盛开、绽放,满庭芬芳。
五、合作共进——和平东校乒乓文化特色之实
课改十年来,和平东校积极吸取兄弟学校的一切优秀成果,与兄弟学校广泛开展校际联动活动,邀请教育名家到学校举办学术报告,原国家教育司司长王文湛教授,全国教育名家陶继新,浙江大学单中惠教授,东北师范大学钟绍春院长、刘茂森教授,合肥本土教育家何炳章先生,都曾经做客和平东校。合肥市瑶海区教体局王兴桥副局长、袁乃玉副局长,合肥市教研员刘学山、李萍,三十八中徐文良校长等专家领导都曾经与老师们分享他们的教育、成长心得。他们睿智的思想,渊博的学识,儒雅的风度深深感染了每一位和平东校师生。
学校承办过合肥市少先队二届二次少代会、合肥市新课程改革经验交流会、合肥市德育工作高峰论坛,合肥市小学语文学科课堂教学评比、合肥教育大讲堂、合肥市科学与人文素养读本教学活动、瑶海教育先进教育工作者报告团两场报告等100多场高规格学术会议、教学竞赛活动。学校先后接待了美国、加拿大、日本友好访问团的考察,并与美国马萨诸塞州波士顿公立小学、加拿大W.E.GOWLING小学结为友好学校。“携手合作、发展共赢”,和平东校以海纳百川的积极姿态成为透视瑶海教育的窗口,成为教育思潮碰撞的平台。
特色五研究型校园——为教师专业成长搭建成功的舞台
一所好学校不仅是学生成长的摇篮,同时也是教师发展和实现人生价值的舞台。和平东校为每位教师创造发展机会,搭建平台,帮助教师发展其职业能力,取得工作成就,不断完善自己。
1.制度支持
和平东校遵循“以人为本、科学合理、因校制宜”的原则,制定了一系列校本教研制度,来激发教师专业探索的兴趣、促进自我反思行为。
2.学习为基
为确保课改工作能顺利进行,学校着力于抓好教师的学习培训工作。学校定期开展教师读书活动,制定了“教育理念”、“经典书籍”、“优秀论文”、“优秀设计”、“优秀讲座”、“名师课例”六个领域的读书目录,发放自修笔记本,定期检查评比,帮助教师更新理念,树立终身学习的意识。
每学年,学校都会承办市、区级学术会议、教研活动,令老师们有机会接受高规格、高水准的培训,收益无穷。学校邀请名师、专家来校做专题讲座,指导课题研究、教学工作。每年学校选派教师到南京、杭州、北京、上海等地观摩学习,学习全国新课改典型经验,提升教师自身课改实施力。
3.行动跟进
教师是在教育行动中成长的,教师的专业成长要关注实践智慧的动态发展过程。为此和平东校立足校情,构建了“三段九步课堂观察”模式来促进教师有效备课、有效上课、有效反思。
4.骨干联盟
学校成立了“蒲公英工作室”,由10名分别来自语文、数学、英语学科的骨干教师组成,切实促进了名优教师在课题实验、课堂教学、校本研修、博客论坛等新课改具体实践中发挥引领示范作用。
5.系列活动
教师的成长离不开教研活动的磨练和促进。学校积极探索、认真策划,通过课例研讨、集体备课、青蓝工程、课题研究、反思交流、校际联动等系列活动为教师的专业成长搭建成功的舞台。
2009年,和平东校荣获合肥市“教师专业化发展”课题研究优秀学校,《有效技能与课堂教学改革的实验与研究》课题成功结题,陈彪校长带领9位中青年教师进行课题成果展示,荣获国家级“教师专业化发展”课题成果展示一等奖。
得益于“研究型校园”的有效实施,“教学能手”、“区级骨干教师”、“市级骨干教师”……和平东校有着这些“头衔”的中青年教师如雨后春笋般涌现出来。仅2010年,就有5名青年教师被评为首届合肥市骨干教师,市级以上教育教学成果113人次,位居全区小学组教师获奖数量之首。
新课改十年来,和平东校求索在“五型校园”探索之路上,放飞师生梦想,学校办学水平不断攀升,被授予全国青少年文明礼仪普及活动优秀组织奖、安徽省防震减灾科普示范校、安徽省乒乓球传统项目学校(普通级)、市场星报小记者站、合肥市特色小学、合肥市绿色小学、合肥市文明单位、合肥市花园学校、合肥市家教名校、合肥市平安校园、合肥市廉政文化进校园示范点……诸多称号。
“关山初度尘未洗,策马扬鞭再奋蹄”,既往的成绩不会让和东人止步,她将是和平东校“志存高远,追求卓越”的另一个起点!
陈彪汤代红