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客观说来,“吊瓶班”的出现,其中或有“高考进补”的盲从思维,也有氨基酸功效被夸大的以讹传讹,但最直接的缘由显然是:它被当成了为高考加分的“筹码”。可以想象,当应试方向造成的教育资源不均衡依旧存在,当中小城市与乡村年轻人上升渠道依旧逼仄,当高考很多时候仍然是改变命运的重要路径,“吊瓶班”的出现就不是偶然。对于“吊瓶班”无人上重点的结果,我们不仅需要更冷静地叙事,它更充满了苍凉的暗喻意味,那就是:一些教育资源并不那么得力,高考优惠政策也不那么眷顾地区的学生,他们再怎么努力,其很可能也难收获足够乐观的回报。
王聃