|
||||
开学才两周,今年出任汉口某知名小学一年级班主任的张悦(化名)就快“HOLD”不住了。张悦说,早就听同事们说过,如何排座位是个“伤脑筋”的事,就怕摆不平。现阶段她是按照学生身高由矮到高的顺序依次排位。
(9月17日《武汉晨报》)
教室里哪些座位较好,一般家长认为“金三银四黄金位”:“坐得太靠前容易得近视,坐得太靠后又怕看不清”,最关键的是担心坐在后面的孩子上课不安分走神而老师又看不见,最终影响孩子的学习。家长们的这种心理是可以理解的,谁不望子成龙、望女成凤呢。
那么,老师们应该如何应对炙手可热的“黄金位”抢夺呢?老师为学生排位大致有以下几种情形:一种是按照孩子个子高矮排序;一种是按照学生成绩优劣排序;一种是“人情排序”,这也算是校园里特有的一种“腐败”。如果从教学公平上来说,这三种排位方式,都有自己的缺点,难以兼顾到其他学生的利益。因此,有些聪明的老师又发明了一种新排位方式,这就是“轮流坐庄”。采取“长江后浪推前浪”的形式,让孩子轮流换座位,让每一个孩子都能坐上“黄金位”,这种方式虽然麻烦,但却相对公平。在“黄金位”炙手可热情况下,这种排位方式无疑也算是一种校园管理智慧!
当然,还有学校采取的是课桌椅“组团式”摆放,班上座位就是呈“凹”字形摆放,全班同学被分成若干个组团,每个组团都有自己的象征物,如猴、熊猫、长颈鹿之类的。老师经常在小组间穿梭教学,传统意义上的三尺讲台在这里已经演变成整个教室。在小组里,可以通过小组讨论等形式开展自主学习,每个同学都可以发表自己观点,说得不好,其他成员可以补充,不用担心说错了会被老师批评;碰到大家都不能解决的问题,可以举手向老师提问,也可以将质疑写在小白板上展开全班探讨。这种“主动教育”教学模式是把主体地位让给孩子,体验到学有所得的愉悦。这种排座位方式是否也可以值得加以借鉴呢?池墨