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中国的家长,几乎无例外地,内心里都遭遇过这样的纠结:作业那么多,到底该让孩子无论多晚都完成它,还是让孩子到点就放下它,塌塌实实睡觉去……
话由
作业作业
还是作业
消息1 《人民日报》
《晚上9点半你家孩子睡了吗》
在广州天河区华阳小学,一条“作业绿色通道”向全校学生敞开:一、二年级原则上不布置书面作业;三、四年级三门主科书面作业总量不超过45分钟;五、六年级三门主科书面作业总量每天控制在1小时内。学校、家长共同确保孩子每天的家庭作业在晚上9点半之前完成;如因作业过量或其他特殊原因,学生在晚上9点半前仍未完成当天作业的,家长可以书面说清楚理由并签字,让孩子第二天交给老师……
(但目前)试水学校依然有限,更多学生仍在题海挣扎。
消息2 《西安晚报》
陕西子长县秀延小学一名六年级男生因未完成作业,被女教师强行抱上课桌,当着全班同学的面被脱掉裤子。昨日,该县宣传部门通报称,当事女教师郭某已被教育部门停薪停职。
消息3记者亲历
访谈会变成妈妈诉苦会——长江文艺出版社为新书《好孩子三分天注定七分靠教育》举行的电话采访会上,书著者洪兰、书编者尹建莉在一个小时里接听到的几乎全是妈妈们的诉苦心声,其中最突出的“苦”有两个,一是要不要早教;二是孩子作业过多,家长无所适从。
台湾妈妈和大陆妈妈,对“作业难题”如何作答
尹建莉
曾从事基础教育多年,现专事家庭教育研究及写作,所著《好妈妈胜过好老师》发行超400万册
我觉得,有两类作业是绝对不可以做的,一个是过分繁重的作业,比如动不动就一个字写二十遍三十遍的;另一个是惩罚性的作业。我把这两类作业称为暴力作业。
暴力作业会全面摧毁孩子的心理和意志,不但让他厌学,而且改变他的心理状态,让他产生逆反、恐惧之类的负面情绪。
家长要学会保护孩子,而不是迁就老师。最好的办法是寻求与老师的正面沟通,我相信如果家长联合起来不断向老师反映同一个问题,老师一定会反思的,因为老师的最终目的也是要孩子学会。沟通不成的话再考虑其他办法。
洪兰老师不得已用的软抵抗——转学。我女儿小的时候,我用的办法就是我来帮她写作业。我觉得这并不会惯坏她,反而让她知道学习是实事求是的,对已经会写了的作业,对过于繁重的作业,我们是可以说“不”的。写作业是为了学会,而不是为了迎合、讨好老师。
洪兰
台湾著名教育家。台湾教育部终身学习推展委员会委员。加州大学实验心理学博士,脑科学家。
撰写教育类杂志专栏二十年,出版著作一直为台湾最畅销家教书。
如果作业超越了孩子的承受能力,家长一定要跟老师沟通的。比如我孩子刚从美国回到台湾的时候,学校里老师规定错一个字罚写十遍,错十个字罚写百遍。那我孩子他刚从美国回来,中国字不认识几个,这样罚十遍百遍,他整晚别睡了。他一边写一边哭,眼泪滴到纸上擦破又重来……我去找老师,说学习是慢慢来的,可不可以让我的孩子他对中国字的结构先搞清楚了再说,否则他会恐惧学习的。有的老师回答我,说“如果不罚你的孩子,对别的孩子就是不公平”。那我觉得这其实是老师观念的不公平。每个孩子情况不同,美国回来的孩子跟台湾本土长大的孩子,对中国字的认知能一样?再比如数学错一题,惩罚是可以选择操场跑十圈或抄题十遍,你觉得他跑十圈就会做这道题了还是抄题目十遍就会做这道题呢?所以,今天对师资的培育上,应该是要让老师看到问题的根本在哪里。这个孩子的问题是不会做这道题,那我们应该针对问题,想办法解决问题,让孩子懂得怎么做这道题,而不是惩罚孩子跑圈或抄题。惩罚只会让孩子更害怕学习。解决问题才能让孩子学会这道题目的解法,从而愿意进入下一步的学习。
家长是站在孩子身后的,老师合理的要求,我肯定要求我的孩子照着去做;老师不合理的要求,我必须帮我的孩子说话。
本报记者李葵D110
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