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近日,某媒体报道,某地一对小夫妻的孩子今年3岁了,除了玩iPad,对其他事物都不关心,不会讲自己的名字,也不跟其他孩子一起玩。记者走访多家医院了解到,近年,5岁以下的低龄孩子,迷恋电子产品后出现各类问题的病例明显增多。
所谓亲情反哺,就是随着教育的发展,以成人为核心的家庭教育、学校教育,应逐渐向以孩子为核心的方向发展。各种家教行为、教育行为将孩子的情感需要、心理需要和陪伴需要,放在中心位置,通过亲子教育、亲子关系、亲子交往、亲子游戏等,给孩子更多生活陪伴、教育指导、情感交流和人格尊重,让孩子和父母的关系得到和谐发展。
成人需要温情和朋友,孩子当然更需要父母的陪伴和各种亲热。这种陪伴,能给孩子带来无声的精神刺激、理念熏染,让孩子的内在一直保持较高的和谐度和温暖状态。因为拥抱、谈心、沟通、交流,看似平常和简单,对孩子却是美好的精神安慰,这就是所谓的“父母之爱和陪伴是孩子最好的教育营养品”。
可这些年,我们的家庭教育中却出现了一种“只生不养”的流行态势,很多人因为工作忙,将带孩子的工作完全交给了保姆,或者是祖辈人。人们只看到了成人需要,而淡忘了孩子的本能需要;只看到了眼前需要,而忽视了远景需要;只看到了功利需要,而忽视了情感和温情反哺。
新闻中的“电子娃娃”的增多,很大程度上就是这种态势的反映,不少家长为了省事,将教育责任推给了电子产品,陪伴孩子的时间很少,其结果,因为孩子年龄过小,生长发育、思维发育受到影响,就出现了上述病态发展。
应补上亲情反哺这一课,“温暖的怀抱、慈爱的眼神、温柔的话语、肌肤相亲,是一个有智力的生命能正常成长的不可或缺的东西。”尽可能用自己的行动为孩子提供更多精神温暖,这是家庭教育的底线,不能缺失。企业和教育机构,应该多建立一些社区、街道幼儿园和学校,为家庭团聚提供最大可能性。祖辈们也应该更新观念,走出代养和寄养误区,尽可能放开手,让孩子自己养活自己的孩子,就算是困难多一点,他们也能克服,以给孙辈们提供更多良性教育资源!