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不知道自己喜欢什么,不清楚自己擅长什么。在以往“被动接受式教育”环境下,很多孩子都会有这样的感觉。这学期史家小学分校结合减负,给孩子更多“自主”的机会,让他们努力“发现自己”。
从本学期开始,史家小学分校将原来周三的“无作业日”改为学生“自主日”,引导、培养学生成为“自主学习者”,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,使学生树立自信心、养成好习惯,学会独立思考、自主管理、自我塑造。
学生可以利用周三没有作业的时间,自主选择自己喜欢的、有意义的事情去做。比如低年级的同学可以和家长学做家务,高年级的同学可以帮助父母做一些力所能及的事情;学生还可以走进社会做调查,进行感兴趣的课题研究;还可以进行体育锻炼、读课外书,或是针对自己学习困难的地方,进行查漏补缺、弥补不足。总之,把时间还给学生,让学生做自己的主人,实现自主发展。
每周二下午,学校安排“自主课程”和“自主活动”。一年级组以“班级文化”为“自主课程”的主题,根据每班的班级文化差异,开设了吟诵、五子棋、绘本等特色课程。
六年级组以“走近初中”为“自主课程”的主题,将课程分为两部分:一是邀请初中教师到学校为学生讲授综合课程,二是由学校统一组织学生到中学进行实地体验。通过这些中小衔接的学习内容,满足学生成长需求,着眼学生未来发展。
二至五年级学生每周二下午进行“自主活动”。这是在原来校本课程的基础上,对选修课进行改造形成的,为学生提供四大类、五十余门的课程。课时由原来的一课时,调整为两课时,并分为单双选课程。其中,双选课以学生体验为基准,培养学生兴趣;单选课以发展学生特长为基准,培养学生学有优长。这些课程包括综合素养、学科拓展、艺术创新、体育技能等,具有时代气息。厨艺、数学实验室、创新思维实验室、机器人实验室、模型实验室、棋艺、攀岩等都在活动课之列,这学期还新加入了高尔夫课、茶艺课、电影、摄影等课程。
本报记者李莉J063