|
||||
五月是劳动的节日。从媒体得知我市一些中小学开展种种劳动教育活动,如14中成立了学生服务中心,24中、同望小学学生同劳模一道参加环卫劳动,梁头镇中学坚持在班级“实验田”里锄地拔草等,颇感欣慰,似乎看到劳动教育的回暖。
人的本质就是劳动。劳动创造了人本身,人类又用劳动创造了世界,创造了幸福和未来。对劳动理应像对生命那样敬畏、尊崇。劳动是培育下一代不可或缺的要素,即“德智体美劳,五育并重。”记得小时,从一上学老师就强调“爱劳动”为“五爱”之一,回到家每天得挑水、扫院子、倒垃圾、劈柴生火。上了中学,定期去工厂或下乡劳动,学校还设公益劳动课,从中不仅明白“粒粒皆辛苦”的道理,还拓展了视野,体验着奉献与付出的成就感与快乐。过来人都有体会,劳动是最好的营养剂,那些艰苦朴素、谦逊诚实、关心他人、遵守纪律、团结合作、坚韧乐观、责任担当等优良品质都从劳动中得到滋养。
如今,科技发达、社会发展了,人们的工作方式、生活方式发生巨变,但最基础的劳动永远不可能取消。而我们的教育,变成分数就是一切。在学校,劳动实践被挤掉、删减了,那些公益劳动让物业替代了;在家里,只要好好读书,就可以饭来张口,衣来伸手。小学生不会包鸡蛋皮,中学生自己内裤袜子都不洗。据调查,有三成家长不让孩子做家务,到头来,正如有的家长所说,娇宠出逆子,惯成个“懒蛋”、“笨蛋”加“白眼狼”。自私、任性、骄横、浮华、贪婪、浪费、好逸恶劳、弄虚作假等不良品质和劣习,随之滋生。“一懒生百邪”!
调查显示,各国儿童平均每天劳动时间分别是美国1.2小时,韩国0.7小时,法国0.6小时,英国0.5小时,而中国只0.2小时。我们如此慢待劳动,一是应试教育横行,作业量过重,误认为劳动影响学习,将劳动置于遗弃的角落;二是独生子女呵护过度,越俎代庖,干了本该孩子干的事;三是轻视体力劳动的意识作祟,孩子当“白领”才有出息。其实,劳动永远是人类生活、文明幸福的基础。教育方针早已明确教育与生产劳动相结合,培养的是“劳动者”。一些教育家也反复强调:“劳动教育是对年轻一代参加社会生产的实际训练,同时也是德育、智育和体育的重要因素。”“劳动教育一般都以自我服务开始,而且日后不管每个人从事何种生产劳动,自我服务都将成为他的义务和习惯。”另外,劳动有助大脑发育和智力发展。人民教育家陶行知早就告诫人们:“人生两个宝,双手与大脑;用脑不用手,快要被打倒!”
“劳动是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。”让下一代健康成长吗?经验告诉我们:离不开劳动。劳动是孩子的必修课。一要“知”,反复讲劳动意义,心中烙上劳动光荣,劳动创造一切,爱护劳动果实,尊重劳动人民的印记,明白幸福不会从天而降,梦想不会自动成真;二要“行”,要落实“干”,并且成为自觉、常态与习惯,知行一致,反复体验成长因劳动而精彩,千万别断了幸福的源泉。