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天津北方网讯:教育部日前对暑假作业作出特别要求,小学一、二年级不布置书面家庭作业,其他年级则要创新作业形式,适当减少书面作业。记者采访多所小学了解到,实践作业成了今年暑假不少学校的布置重点,但五花八门的实践作业不但有点“难为”学生,还让家长们十分头疼。
实践活动成布置重点
今年暑假,在和平区上小学一年级的珊珊没有了书面作业,取而代之的是“学雷锋——做一个有道德的人”的实践作业。不仅要求参与社区的公益活动,还要寻找困难小伙伴,建立帮扶关系,制订一份共同成长计划,并用照相机拍摄下来,假期结束后,可以将图片和同学进行交流学习。而河西区的二年级学生小亮收到的暑期实践作业更为丰富,每天为父母沏一杯茶、自己动手洗衣服、学会一项生活技能、参加一次驻区文化场馆志愿服务、进社区宣传环保理念都成了他这个暑假要完成的任务。在对稍高年级学生的采访中,记者发现他们的实践作业也都是暑期生活的一项“重头戏”。阅读名著《水浒传》写读书笔记,设计环保宣传方案、制作宣传展板,采访校友们的“中国梦”、制作调查问卷等等,很多作业都要花费相当的精力完成。
家长们倍感压力
记者采访发现,实践作业的增加让很多家长拍手叫好,但也有一些实践作业留得有些“不接地气”,甚至形式大过内容。读三年级的小美今年暑假的实践作业中,有一项是参加社区的公益活动,并取得社区居委会的盖章证明。可居委会却表示社区里没有适合小学生参加的公益活动。小美因此非常着急,天天闹着要家长想办法。“你说我们是找个社区盖个‘假章’呢,还是不交这份作业?如果不交,孩子开学肯定应付不了,如果盖上章交了,就等于在孩子面前撒了谎。”这让小美的妈妈非常困扰,到单位一和同事说,才知道很多家长都碰到了这个情况,大多数人的解决方法就是托熟人盖“假章”。五年级的洋洋拿回的实践作业则是参加环保活动,制作一份环保电子报。“我们小时候都做手抄报,现在都改电子版的了,孩子不会,只能我们做。”洋洋的妈妈跟记者抱怨道,学校明知孩子很小,根本不懂电脑,却留了不少用电脑完成的作业,不但要做电子报,还要制作自己的电子空间,“孩子到家就把作业单子往我手里一扔,让我想办法搞定。”
专家提醒要善于总结
南开大学社会工作与社会政策系教授陈钟林女士认为,学校老师向学生布置的假期作业出发点应该是好的,有其积极的一面,“学校是希望学生能从中得到某一方面的锻炼,比如社会实践、动手能力、沟通与交流能力等等。现在多数学生只知道围绕教科书学文化,学理论知识,是为了学习而学习,也有的学生一旦脱离了课堂教育便会无所适从。这些实践作业之所以应运而生,也是为了适应素质教育的要求。”但是,陈教授认为,为了达到素质教育的目的,切不可追求所谓的形式,切不可让学生去完成超出自身能力的“另类”作业,布置“另类”假期作业也要因地制宜。另外,当家长的也不要去造假,孩子干不了的事家长也不要越俎代庖,这样会使孩子们养成弄虚作假的坏习惯。新报记者王月焜