天津北方网讯：“爱是教育的基础，是老师教育的源头，有爱便有了一切。”这是王铨一直秉承的教育理念。他用无私的奉献，谱写了一曲人民教师爱岗敬业履职尽责的赞歌。

　　爱字当头 用心做好每一件事

　　在从事教育工作的8年间，王铨曾获得过多个奖项，有国家级的，有市级的，也有区级的。这其中，2015年和平区教育系统“和平杯”一等奖对他来说，有着特殊的意义。直到今天，只要在抽屉里无意中看到那张获奖证书，他的内心都会掀起波澜，心潮久久不能平静。

　　举办“和平杯”竞赛那天，他作的是《汉通西域和丝绸之路》课程。他张弛有度、活泼风趣、博古通今的讲课风格，像吸铁石一样紧紧地吸引着学生们的目光，也令在座的来自教育系统的领导及老师们赞叹不已。然而，在走出校门的那刻，他再也抑制不住，泪水从他的脸上奔流而下，因为在这之前，他刚刚料理完女儿的后事。

　　王铨是两个孩子的父亲，5岁的大女儿乖巧可爱，3岁的小儿子聪明活泼。然而，自从体弱的女儿被查出患有先天性心脏病后，王铨柔肠寸断。几经辗转，他在北京找到了最权威的专家给孩子做了心脏手术。

　　为给孩子治病，他开始了北京、天津两头跑的日子。年级组里的同事心疼他，要替他上早自习，给他代课，都被他一一拒绝。他说：“我不能为了自己的孩子，耽误了班里其他的孩子。”就这样，下班后他坐车去北京陪伴女儿，第二天一大早又坐6点多的火车回学校陪伴学生，愣是一天课都没耽误。

　　女儿手术做得很成功，让所有的人都松了口气。可不幸的是，情况在一个晚上急转直下，成功的手术却没能挽回孩子的生命，巨大的打击险些击倒这个坚强的汉子。这个柔情似水的父亲，这个视女儿如生命的父亲，永远失去了自己的小公主。回到家，再也看不见女儿搬着小板凳在门口等爸爸的身影了，再也听不到女儿用软软的小手搂着他的脖子喊爸爸了，这一切，令他的呼吸都是痛的。还有小儿子那一遍遍的问话，“姐姐呢，姐姐去哪儿了？”更让他百感交集，无言以对。

　　他对自己说，我不能倒下，还有一个家庭要支撑，还有一个班的孩子等待着自己引领。他没有请一天假，迅速回到岗位上。学校领导让他多休息些日子，课可以让其他老师代，他婉言拒绝了。他说：“我应该负我自己的责任，不能给其他老师添麻烦。”

　　就在这时，教育系统的“和平杯”竞赛开始了。他强压失去女儿的悲伤，调整好心情，积极应战，没让一个到场听课的人知道发生在他家里的变故。他所作的课程获得评委的高度评价，斩获一等奖，为学校争得了荣誉。在区班主任沙龙中，他又代表全校班主任发言，获得老师们的一致好评。

　　一位学生家长说：“孩子常说王老师像个‘拼命三郎’，我们从王老师身上看到了他对教育事业的无私付出，看到了一个老师待生如子的大爱之心。”

　　爱字在心 用心上好每一堂课

　　王铨生长在一个教育之家。他的姥爷曾是和平区进修学校的语文教研员，父亲、姨妈也都是教育工作者。由于工作原因，王铨的父母两地分居，他从小跟着姥姥姥爷生活，姥爷自然地成了他人生的开蒙老师。

　　“人之初，性本善。性相近，习相远……”3岁时，他就能背下全本《三字经》了。姥爷不仅教他认字，还教他做人的道理，培养他对中国传统文化的热爱。姥爷常说：“中国传统文化是老祖宗经过几千年传下来的，是中华民族智慧的结晶，是我们民族的基因。”“数典忘祖的事，绝不能做。”这些话，植根在王铨的心里，成了他日后教书育人的基石。

　　上高中时，讲历史的冯老师风趣幽默，很受同学们的欢迎。一堂课下来，学生们总觉得时间过得好快，还没有听够就下课了。冯老师的才华和责任感让王铨非常钦佩，历史学科的魅力也深深吸引着他。高考时，他毅然选择了天津师范大学历史专业。

　　走出大学校门又踏入中学校园，从学生到教师，身份变了，但王铨的初心一点没变。8年来，他在让学生体会历史的魅力，享受上课的过程同时，时时不忘激发学生各学科全面发展的积极性，达到教书育人的目的。

　　“喊破噪子，不如做出样子；要想正人，必先正己。”王铨以自己的人格力量感染着学生，用点滴言行影响着学生。在日常班级管理中，他总是身先垂范，也永远不缺耐心和爱心。带着学生跑步，他是跑在最前面的那一个。跟着学生做操，他是最用力的那一个。陪着学生跳绳，他是跳得最欢的那一个。

　　他每天早上6:30到校，走进自己的班级，坐在讲桌后，阅读专业书籍。说也奇怪，不用他组织纪律，不用他大喊一声，孩子们进班后，都会乖乖地坐到自己的位置上，或默读课文，或奋笔演算。教室里，听到的只是沙沙的写字声，刷刷的翻书声。孩子们觉得，不读书，就仿佛与这个班脱节了。

　　他还组织晚自习，耐心辅导孩子们的功课。虽然他是一名历史老师，但语、数、外三科也驾轻就熟。老师们从他的班级走过时，经常能看到他在给学生讲解数学，在帮学生背诵外语单词，或者用历史小故事加深学生们对文言文的理解。

　　年级组长罗慧颖老师说：“平凡的事能够坚持下来，非常不容易，做到平凡却不普通更难。王老师虽然是个年轻老师，他却做到了。”

　　爱字于行 用心教好每一个学生

　　教育的艺术不仅在于传授，还在于激励、唤醒和鼓舞。面对多元化的文化对教育的影响，王铨根据学生的特点，因材施教，灵活运用多种教学方法，教学风格新颖、活泼、幽默、风趣。用学生们的话说，就是“王老师的课讲得好、讲得透，我们超爱听，超爱学”。

　　王铨上课可以一页书不翻，书里的内容全在他的脑子里了。他知识丰富，其他书里与课本的知识点相关的内容，他会补充到课堂上，给学生更多的启发。历史课不是主课，对升学影响不大，却没有一个孩子在他的课堂上捣乱或做其他学科的作业，也没有看闲书或呼呼大睡的。学生们生怕自己漏掉什么有趣的历史故事，怕因为自己“开小差”遭到所有同学的一致“呵斥”。他曾在全年级做关于学习的讲座，300多个学生听得专注投入，并在结束时报以经久不息的掌声，足见他讲课的吸引力。

　　分层走班后，他同时兼任行政班级和教学班级的双班主任，工作量剧增。他毫无怨言，干劲十足，从心理辅导，到学习方法传授，全心投入在每一个孩子身上。不管是学习上，还是生活上，抑或心理上，无论是学霸尖子，还是问题孩子，都能在王老师这里得到帮助。

　　王铨把关爱每一个学生的成长，当作自己的天职。他注意观察学生动态，及时与学生进行各个方面的沟通。他建立了班级微信群，孩子们有什么问题，他会及时与家长沟通。季节更替之时，他会在群里嘱咐孩子们增减衣服。为了解每个学生的特点，他在自己没课的时候，会经常坐在所带的班里拿着书看，并细心观察。日久天长，每个学生的个性特点他都了然于心，进行教育时也会有的放矢。

　　有个女生，是外来务工人员的孩子，父母两地分居，学习成绩非常优秀。但王老师发现，她性格内向木讷，不爱与同学交流。上课时，每当他讲到有趣之时，同学们都会发出笑声，她也会笑，头却是埋下的。老师表扬她时，她也会脸红，但不会与老师进行目光上的交流。为了打开这个善良孩子的心扉，王铨经常找她聊天，还把自己父母当年两地分居的事情讲给她。在他的鼓励和引导下，这个女生渐渐地变得开朗起来。

　　有一个男生，父母离异，缺少家庭的温暖，学习成绩不好，身上还有些不良的行为习惯。为了让他改掉缺点，提高学习成绩，王铨真是下了番苦功夫。他不仅经常找这个男生聊天，了解他内心的想法，还注重发现他身上的闪光点。只要他有一丁点进步，王铨就会及时给予肯定。有时，王铨明知黑板是这个男生擦的，却有意问学生们是谁擦的。当同学们异口同声说出那个男生的名字时，王铨会绽放出一脸的喜悦，并适时地对他进行表扬。在王铨的鼓励与肯定中，那个男生的上进心和学习成绩都有所提高。

　　为了鼓励学生，王铨经常给在某一方面有进步的学生送上小礼物。到了学生的生日，他会为他们送上蛋糕。做这些事情，他都是自掏腰包，但看到学生们健康快乐地成长，他从心底高兴。

　　一提到王老师，同学们就有说不完的话。贾博君同学说：“王老师的课讲得生动有趣，纵贯五千年于45分钟。我们非常佩服他！”陈悦函同学说：“王老师讲课时像极了百家讲坛里的袁腾飞，年轻，帅气。而这种帅气靠的不全是颜值，还来自于王老师知识的广博。”杜儒飞同学说：“王老师对我们来说，爱如慈父，润物无声，不仅教给我们知识，还教给我们做人，我们都非常爱戴他。”（“津云”—北方网编辑李冰 通讯员 付昱）