天津北方网讯：从选择接受职业教育那天起，刘彬龙没想到自己从中职一路读到了大学本科。在天津市红星职专读中职期间，刘彬龙就开始参加天津市中等职业学校技能大赛和全国职业院校技能大赛。由于学习成绩优异，2013年，刘彬龙被保送到天津电子信息职业技术学院读大专。2016年，他参加全国职业院校技能大赛高职组嵌入式产品开发项目比赛，获得了团体一等奖。随后，又被保送到天津职业技术师范大学应用电子技术教育专业读本科。
“毕业后，我想到企业做技术研发工作，在应用电子领域有一番作为。”选择职业教育，刘彬龙比同龄孩子更早接触到喜欢的专业，并朝着未来的职业方向不停努力着。没有选择高考的独木桥，刘彬龙的求学之路和职业规划似乎已经走上了坦途。
曾几何时，职业教育是学生们考大学无望的另一种无奈选择。如今，天津的职业教育蓬勃发展。天津成为全国唯一一个现代职业教育改革创新示范区，已经建立了19个中高职教学相衔接、学历教育与职工培训相结合的行业职教集团。到2020年，天津将初步建成10个左右国家骨干型职教集团，社区型区域职教集团、全市职教集团达到30个左右。
职业教育教什么，学生学什么？天津市红星职专会计专业教师、全国职业技能大赛指导教师吕瑶给出的答案是——提高学生的学习能力，传授学习方法，这是职业教育最核心的内容。
红星职专2015级8班会计专业学生刘晓枫是吕瑶眼中踏实又聪明的学生。他参加2016年天津市中等职业学校技能大赛获会计专业团体一等奖。今年5月，他代表天津参加全国中等职业学校技能大赛会计专业比赛获团体二等奖。
“比赛的时候，无论我们怎样提前制定方案，到赛场总会遇到意外。比如发现资金不够用，就需要减少其他方面的支出。还有计算失误的数值，需要通过一些补救以最大限度减少损失。原来是三位学姐带着我学习，参加比赛，现在变成了我带着学妹训练。解决了一个办法就获得了一种思路。”小小年纪就学会了团队协作、包容和坦然面对挫折。刘晓枫这个00后做事沉稳，职业学习和参加大赛帮助他成长迅速。
十九大报告提到优先发展教育事业时强调，“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。”近年来，天津在职业教育领域创新了技术技能人才培养模式，开展校企联合招生、联合培养“现代学徒制”试点。全市建有20个市级现代学徒制试点项目，5所院校和多家企业入围国家级首批现代学徒制试点单 位，联合开展14个专业试点工作。现代职业技术学院与海鸥表业集团、渤海职业技术学院与渤海化工集团联合申报的“五双五定”“两栖人才”等高端制造人才培养模式，已经在全国进行分享和推广。
曾在高中执教，又转向职业教育领域，红星职专校长郭荔对职业教育有更清晰的认知。“我对职业教育的定位是服务。服务经济社会的发展，服务学生的终身发展。随着经济社会的转型，特别需要具有一定专业知识、专业技能、敬业精神和创新思维融合的高素质劳动者。高精尖的技术最终都要形成产品，就需要这些高素质劳动者去完成。专业设置、核心技能、核心要素的培养，都是一种服务。”
如今，天津职业教育先进理念和文化已经在海外开花。天津市教委职业技术教育中心负责人告诉记者，天津职业教育成果输出海外，以“鲁班工坊”的形式落地。“鲁班工坊”作为职业教育国际化的新模式，服务国家“一带一路”战略，配合中国装备“走出去”，促进输入国对中国技术技能、企业标准的认知、理解与接纳，培养当地熟悉中国技术、产品、工艺的技术技能人才，提升中国企业国际竞争力。
2016年3月，由天津渤海职业技术学院在泰国大城技术学院建立的我国首个海外“鲁班工坊”正式落成。2017年5月18日，天津市第二商业学校在英国建立我国首家由中等职业学校输出的“鲁班工坊”，之后将专业人才培养标准纳入英国国家职业资格框架体系，成功实现职业教育标准的境外输出与国际认证。
十九大报告还强调，“办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。”近年来，天津坚持以示范区建设为统领，以“职业教育活动周”和“全民终身学习活动周”为引擎，大力推进产业、行业、企业、职业、专业“五业联动”，在优质职业教育服务终身学习上用力，职业院校开放资源，服务市民群众 学习需求。
郭荔眼中的职业教育培养的是有知识、有技能、有敬业精神和创新精神的劳动者。职业萌芽是发自于人的小时候，让学生了解专业，这样学生就有一种内驱力，产生一种隐形的力量。郭荔说：“近年来，国家非常注重职业教育，不仅需要高精尖，还需要高素质、一线的、有技能、有敬业精神和创新精神的劳动者。作为应用型人才培养基地，北京联合大学已经率先开始培养研究生了。从中职到高职到应用大学本科，现在职业教育不再是‘断头路’。作为职业教育人，我们要对学生的人生和理想负责。”(“津云”新闻记者吴宏)
