“五一”劳动节到了，劳动教育也成为热议的话题。为什么有的孩子在学校劳动是积极分子，在家里是坐享其成的懒虫？因为劳动还没有成为孩子重要的精神需求。

　　劳动改变世界，也可以改善生活，比如身边的事例，一个孩子亲手种一盆花、栽一棵树，家长引导他在劳动中主动学习知识、积累经验、锻炼意志，助力花和树成长，这是一种最好的自我教育，也体现劳动的价值所在。

　　然而，如今的学校、家庭常常存在一种单纯安排劳动的形式主义做法，缺乏与品德教育、智力教育、情感教育的融合，学校好像完成了上级要求、学生好像完成了规定动作，但是学生的精神世界并没有发生变化，这样走过场的被动劳动有何意义？劳动教育要触动孩子心灵，成为其精神需求，关键就要激发孩子的自我教育。走过场的被动劳动绝不会获得主动劳动教育的效果。

　　通过劳动，能够帮助孩子认识自然和社会，培育协作精神，提升社会性；能够为孩子提供广阔的活动空间，使其自由展示内在的精神需要，从小树立劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的理想信念。只有通过主动劳动的体验、感悟，孩子才能不断认识、发现、激励自我，从而趋向更高追求，把握生存方式，成为德智体美劳全面发展的新时代的奋斗者。