捏泥塑需要掌握身体的比例,比如头、身子的大小都有讲究,人物细微的表情变化需要精细操作。”这学期来,每周一上午,泥人张世家第六代传人张宇都会在南开大学为学生们带来一堂深入浅出、声情并茂的通识课——泥人张百年技艺传承与经营实践。(文/王敬怡 图/姜晓龙 设计/陈楚)
“非遗文化作为一门校选课,既锻炼了学生的动手能力、设计能力和审美能力,更是对中华文化的博大精深有了深入的体会和了解。”课间张宇总是忙着和学生交流,顾不上喝一口水。
回忆起6年前在高校开设校选课的初心,张宇说道,让学生接触、关注、参与不同门类非物质文化遗产的保护与开发,既有利于传统文化在当代的传承发展,又为民族创新、文明发展提供了源源不竭的内在动力。
选修“泥人张”课程的大多是零基础、非美术专业的学生,翻看花名册,选修的学生所学专业跨度十分大,物理、化学、金融、政治……而张宇也在课程上安排了百年传承与经营、中西方雕塑对比、实践写生课、到泥人张美术馆调研等不同方向的设置,“这样的安排更容易让不同专业的学生找到自己的兴趣点。”他说。
虽然校选通识课每学期只有18课时,也许并不能够深入的探讨专业知识,但张宇依旧希望能够在课堂上为大家打开思路。“在课堂上我们通常能够收获青年人对泥人张的看法,这对我们来说很重要。”张宇认为,吸引学生群体关注,开设非遗通识课使其乐于参与非遗实践活动,也在一定程度上培养了庞大的非遗“粉丝”群体。
在张宇的课上,关于历史内容不多,主要让大家看到真实世家每一代都是在传承的基础上加入自己的创新精神,而并非传统意义上的“家传”。此外,他更希望能够让学生在课上有更多的体验机会。
采访当日,张宇在讲解完头部基本框架、脸部结构、抓住人物形态情绪等基本知识后,便开始让学生们对比照片捏出人物肖像,“表情是泥塑的‘灵魂’,哪怕只是细微的表情变化,都能反映出它所带有的情绪。”在几经张宇指导后,学生的作品初见雏形。
所有坚持都源于热爱,来上课的学生说道,虽然这门课程学分不多,但依旧抢手。“虽然大多数的同学都没有学过画画,但一样可以学到不少东西,有了一种全新的体验。”学生纷纷说道,只有抱着这样的态度才能真正去学一点东西,也会在班上遇到一群志同道合的人。
学生所用的泥料皆来自泥人张世家,泥料取自天津西郊地下三尺的胶泥层,因为这一层的泥质最为细腻,杂质最少。每次写生课他都会多带上满满一箱泥料和工具,为那些没选上课有可能来“蹭”课的同学做好充足准备。
“泥人张只是让同学通过每一件作品集中表现出非遗的魅力,让中小学生、年轻人体验到我们传统文化的精髓,未来或许他们可以渗透到更深更广的领域。”张宇说,现在的年轻人对网络、时尚兴趣浓,对传统的技艺少了很多耐心,“非遗”进课堂是一条“希望之路”。
目前,泥人张已在天津的6所中小学、6所大学内设置传习室,越来越多的年轻人将会感受到泥人张世家中一代又一代艺术家们的进取追求的工匠精神,同时,感受非遗文化的魅力和深厚内涵,更有强烈的文化责任感。(部分图片由受访者提供)