天津北方网讯：“激发学校办学活力，是实现教育高质量发展的基础和保障，是教育现代化的重要特征。教育评价是指挥棒，事关学校办学活力的发挥，事关教育发展的方向和质量。”天津市政协委员、南开中学校长、党委副书记刘浩说道。

　　“作为天津的政协委员，我在今年天津两会期间提交了《关于改进教育评价，激发中小学办学活力的提案》，这是基于去年9月颁布的《教育部等八部门关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》，以及去年10月中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》的相关内容，结合我自身的教育工作经验而提出的建议。”刘浩介绍道。

　　“当前，从我市中小学校整体情况而言，我们在政府管理部门、中小学自身和社会三方面，都存在不同程度制约中小学办学活力的因素。例如，以行政检查替代专业评价时有发生，一般性监督检查多，专业性指导服务少；中小学校内部在教学计划、课程开发、岗位设定、教师聘用等多个方面缺乏自主权；社会流行的标准仍是以升学成绩评价学校优劣，部分家长一味追求分数等等。”刘浩介绍道。

　　刘浩表示，在基础教育领域，应该以评价制度改革为切入点，激发中小学学校办学活力，办高质量的基础教育，针对政府管理部门、中小学自身和社会三方面存在的问题，解决办法也应当从这三方面对应地寻找。“我在提案中建议，应加强政府统筹，完善部门协调，加大改革创新力度。政府要精简规范各类评价检查，科学履行职责，优化评价机制，减少各类与教育教学工作无关的进校园及相关考核评价活动。”    “其次，要保证中小学校在教育评价工作中的主体性地位，落实办学自主权。加大学校对于政府制定评价方案的参与度，拓宽学校对于社会评价的参与渠道。”对此，刘浩介绍了南开中学在教育评价创新上的一些优秀做法。“创新教育评价，就是要为学生的全面发展创造良好环境，提供多种机会。以南开中学为例，我校现有较活跃的学生社团40多个，学校组织了众多校本课程，供学生们自主选择。在志愿服务方面，每个学年有50个小时的义工课程，要求学生们去真正做好事、做实事，并撰写报告。应该说，这些举措既是多维度地进行教育评价，也能让学生有更多机会发现自己的兴趣所在。”

　　刘浩还强调，要充分运用人工智能、大数据分析等评价工具，提升各类评价行为的适切性，“以南开中学为例，学生的成绩、选课偏好都是非常重要的数据，面对这些数据，教师不仅要发现学生当前阶段学习水平的高下，更应该着眼于如何加以分析，从而改进工作，促进个性化教学。”

　　“总的来说，激发中小学办学活力是一项复杂的系统工程，涉及社会各个方面。全社会要树立新的人才观，要加强对中小学评价制度改革重大意义和各项政策举措的宣传解读。在此，我建议多开展校际交流，总结推广好典型、好经验、好做法，坚持把立德树人成效作为学校一切评价活动的出发点和落脚点，形成校长潜心治校、教师专心育人、学生全面成长的良好局面，努力使每一所学校办学活力显著增强，为构建高质量教育体系，全面提高基础教育育人质量提供强大动力和坚强保障。”刘浩介绍到。

　　记者 侯沐伟 摄影 庞剑