对话人：

　　张　　健   南开大学马克思主义学院教授

　　朱绍岳   本报评论员 

　　“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”思政课是学生成长成才的关键一课，而党的历史是最生动、最有说服力的教科书。提高思政课育人成效，要把学党史与学新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来，引导青年学生做到“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。

　　朱绍岳：今年是中国共产党成立100周年，将党史学习教育融入思政课，更能教育、激励、启迪学生。目前，许多高校都将党史学习教育作为“大思政课”的重点内容，探索生动新颖的方式方法，让党史学习教育在大学里“活起来”“火起来”，成为一门必修课。

　　张健：我们党走过的这一百年，是一部为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗的历史，青年学子应当从中汲取力量、接续奋斗。这一百年，也是推动马克思主义与中国具体实际相结合，进行理论创新创造的历史，对于青年学子来说，同样需要用科学的世界观方法论指导自己的学习、工作和生活。历史是教科书也是清醒剂，同时也是营养剂，党史里的资源太丰富了，无论从哪个角度说，党史学习教育都是一门了解当代中国、升华思想境界的“必修课”。

　　朱绍岳：理解“大思政课”的丰富内涵，重点在于理解“大”之意蕴。譬如在天津中医药大学2020级新生开学典礼上，“人民英雄”张伯礼用亲身经历为学生讲“开学第一课”，全民抗疫作为鲜活的案例教材走进了课堂。优秀共产党员作为党史学习教育最鲜活的“教材”，同样也拓宽了思政课的视野和内涵。您认为，我们应从哪些方面解读这个“大”字？

　　张健：张伯礼教授虽非思政课专业老师，却讲出了令人为之动容的“思政第一课”。作为一名中医药专家，他以专业知识，讲述了中医药在抗疫斗争中的作用；作为一名老共产党员，他以亲身经历讲述了国家集中力量办大事的制度优势。除了张伯礼，钟南山、张定宇、陈薇等抗疫英雄都参与了央视《开学第一课》的讲授。为什么他们能讲出一堂鲜活的思政课？关键在于视野宽广，能够从广阔的社会现实出发，以全民抗疫作为大课堂、大背景；还在于胸怀博大，把人民群众放在首位。从大背景到大主题，从大视野到大胸怀，这个“大”字，归根到底，就是波澜壮阔的社会实践，特别是新时代中国特色社会主义的伟大实践。

　　朱绍岳：迎接建党百年，开启全面建设社会主义现代化国家新征程，在新的时代背景下，思政课承载的历史责任越来越大。走出教室小课堂，走进社会大课堂，将鲜活事例贯穿于教学之中，就会在循循善诱中启迪学生心智，在润物无声中引导学生树立理想信念。

　　张健：把思政课讲到学生心坎上，既要有“大叙事”，也要抓住“小故事”。疫情期间，一些谣言和负面声音在社会上传播，张伯礼院士在天津市大中小学生抗疫思政课上，就及时结合大家关心的问题进行解答，用所见所闻和医学规范，澄清了事实真相，有力地回应了社会关切、疏导了社会情绪。同样，我们引导学生树立正确的世界观人生观价值观，旗帜鲜明抵制错误思想，靠的是摆事实讲道理，从小切口引出大背景，用小故事讲出大道理，这样，学生接受起来自然就入脑入心。

　　朱绍岳：既要让课堂变得“活”起来，也要让学生 “动”起来。近年来，越来越多的高校都将社会实践纳入思政课，比如，由思政课教师带队开展“红色社会实践”，重走红色路线、深入了解党的历史。在您看来，如何将党史学习教育、社会实践与思政课教学有机结合？

　　张健：中国传统教育中讲究“知行合一”，对于思政课来说，既要在课堂上讲理论、讲故事，又要在这个主阵地之外，让学生们更多地走入社会实践，实现课堂的向外延伸。天津就有丰富的红色资源，我们可以充分利用起来，比如盘山烈士陵园，从冀东抗战到解放战争，再到抗美援朝，这里安葬了3000多名革命先烈，参观的时候，让人感受到的心灵震撼非常之大，是书本上体会不到的。只有真正将思政课上到学生心坎里，让学生听出新收获，才能早日成长为堪当时代大任的社会主义建设者和接班人。