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泰戈尔曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”
韩宗英是天津市苏家园学校的一名普通农村教师,从事的就是这种平凡的绿叶的事业。然而,回顾从事教育工作27年来走过的路,她骄傲而自豪,因为她的平凡事业培育了尊贵的花,结出了甜美的果。最令韩宗英难忘的是今年8月,她荣幸地被评为全国模范教师和全国教育系统巾帼建功标兵。8月31日,韩宗英作为全国100多位优秀教师代表之一,应邀参加在中南海怀仁堂举行的全国优秀教师代表座谈会。当她和两院院士代表、大学校长代表一起步入怀仁堂大厅的时候,神圣感、庄严感、使命感升腾奔涌。座谈结束时,韩宗英对胡锦涛总书记和温家宝总理说“感谢您对教育的关注,感谢您对农村教育的关切,感谢您对教师的关怀!”总书记握着她的手微笑着点头,温总理也连连说:“我们做的还不够,我们做的还不够”。胡总书记的微笑是一种关爱,温总理的谦逊是一种激励,多么动人的一刻,一刻感动一生!多少感谢的话语,多少豪迈的激情,多少表态的壮语都化做一种自豪感,韩宗英为自己是一名人民教师而自豪,为自己能为家乡教育做出贡献而骄傲。
人们常常这样来形容教师的生活,“紧张的早晨,繁忙的白天,不眠的夜晚,再加上疲倦的周末”。1980年,韩宗英第一次走上讲台是在翟庄子小学,从此开始了她的教学生涯,十几年驻扎,十几年坚守,简陋的校舍、偏僻的村庄成了她一个割舍不掉的情结。1985年,学校的半间教室成了韩宗英新婚的家。在这个偏僻的村庄,交通不发达,要想获得一些先进的信息,就要比别人付出的更多。记得有一年冬天,韩宗英为了听一节市优课,在大雾漫天的寒冬凌晨,骑自行车从翟庄子到十里外的苏家园坐车,路上,因为雾大路窄,一不小心,连人带车子闯到河堤边的壕沟里,为了赶车,她顾不上疼痛和身上沾的泥土,爬起来骑上自行车接着走。
条件的艰苦并没有让韩宗英抱怨和退缩,反而更激发了她努力工作的决心,因为她明白,改变贫困要靠知识。于是,韩宗英不分白天黑夜,把自己全部的时间和精力都投入到学生身上。正因为这样,至今还有一件事让她难忘:韩宗英感觉对不起自己的孩子。那是一个初春的晚上,她正在给学生判作业,四岁的孩子在床上玩耍。只听一声惨叫,孩子的秋裤勾住圆桌上的水瓢,一瓢开水都倒在孩子的腿上。韩宗英急得一拽秋裤,拽掉了孩子腿上的一层皮,孩子撕心裂肺的哭声抓挠着她这个做母亲的心。从那以后,孩子只能每天趴在两边搭着椅子的棉被窝里。村卫生所的大夫用电灯给孩子烤伤处,韩宗英和丈夫轮流守候。每次换药时,孩子痛苦的哭声都让她的眼泪止不住地流。等到孩子可以下床时,就光着身子,穿着爸爸的棉袄,腰间缠上围巾,跟着韩宗英一起给学生上课。每当棉袄碰到烫伤处,孩子就痛苦地哭泣。在孩子烫伤的一个多月里,韩宗英咬着牙没有耽误一堂课。
有人说,爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。教师所从事的是一份神圣的工作,因此,韩宗英爱自己的孩子,也爱别人的孩子。单亲贫困的刘XX的孩子被疯狗咬伤,韩宗英拿出1000多元钱给孩子注射蛋白,又从疯狗的主人那儿争取了赔偿,对孩子进行彻底地治疗,为母子俩打消了患狂犬病的担忧。有的学生家境贫困,小小年纪利用节假日钉纸盒挣钱坚持上学。韩宗英看在眼里,疼在心上,就把上级奖励给她的4500元钱全部捐给学校。其他获奖教师也捐出了奖金,全校教师纷纷解囊,学校成立了扶困助学奖励基金会。看着贫困孩子接过资助时那笑弯的眼睛,韩宗英心想,只要我们多一份责任,孩子就多一份关爱,家庭就多一份欢乐,社会就多一份温馨。作为一名人民教师,她深深地懂得,教师对学生的爱,不能局限于个别的对象,而是面向全体学生。教师所肩负的并非对个别人的教育任务,而是对一代人的教育使命。这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量,韩宗英用她的爱心感化着每一个学生。当然,教师对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的人格。闫亚杰是前年来韩宗英班上借读的学生,这个孩子是单亲家庭,学习吃力,又很自卑,可孩子很疼爱母亲。韩宗英就从他孝敬母亲这个点切入,召开《学会爱的回报》主题班会,让他谈自己怎样回报妈妈。师生的掌声让孩子会心地笑了。韩宗英抓住这个瞬间,摸着他的头说:“你笑起来真可爱,老师要能天天看到你笑多好啊!”课上,韩宗英不失时机地传授学习方法,创造一切条件让他开心,她总是说,“请笑起来最漂亮的帅哥发言”,“这个任务请笑得最好看的同学去完成。”慢慢地,闫亚杰眼睛亮了,会回答问题了。上学期,他转到河北省黄骅市实验小学,可一周后又跑了回来,早饭都没吃,坐在班里上了三节课。第四节没上完,车来接了,他哭得像个泪人儿,拉着韩宗英的手,久久不肯松开。还有一年,韩宗英教的一年级有一个学生经常不交作业,有时竟撒谎说作业让大老鼠叼走啦。韩宗英当时差点被气乐了,但是她并没有着急,对学生说:“办公室没有大老鼠,在你家老鼠洞没有堵上之前,你每天放学在这儿写作业,写得漂漂亮亮的,气气你家的大老鼠。”从此,韩宗英每天陪着他在办公室写作业,对完成好的作业及时给予表扬和鼓励,一段时间后,这个孩子逐渐对学习有了兴趣,养成了认真完成作业的好习惯。
“能到金字塔尖上的,不仅有雄鹰,还有蜗牛”。韩宗英非常喜欢这句话,并把它作为自己的座右铭。因为,韩宗英觉得自己是个笨人,但又坚信笨人不一定一事无成。有了这种信念,她就抱着“蜗牛”般的精神与执着,深深扎根太平镇这一偏远而又肥沃的土地上,始终不渝地向教育的崇高境界攀登。为了听到一节市级课,韩宗英曾在大雾漫天的严冬来往奔波;为了做好市级“双优课”,她在手术后第三天就去教研室听取意见,回来时脸已浮肿。十年风雨十年灯,桃李纷飞报春风。正是在这种“蜗牛”般的精神支撑下,韩宗英的教育教学水平不断提高,先后20多次荣获市、区级优秀称号。
2002年,韩宗英参加了全国中小学骨干教师国家级培训,带回国家级课题《自主识字研究》。为了搞实验,她连续包班两年,自费买了700多元教学书籍。暑假的一个深夜,韩宗英埋头撰写结题报告,忘记了液化气炉上正烧着的水,直到家人被熏醒,才发觉水烧干了,壶烧瘪了,家人笑她走火入魔了。300多个日夜,韩宗英探索出培养学生自主识字的新课型。论文答辩,得到北京师范大学教授的充分肯定。实验成果收录在《北京师范大学论文集》、国家级课改刊物《试教通讯》、《中国教育改革战略文献》等书刊上,并制成光盘。
“一分耕耘,一分收获”,27年的教学生涯,让韩宗英在精神上不断得到充实。每天清晨“老师,您早”,那童稚的问候,给她带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师,再见”,给韩宗英留下的是明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了韩宗英的心灵,激起了她对教育事业深深的爱,她真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。韩宗英说,虽然她不是学者,不能用深遂的思想思考她的价值;她也不是诗人,不能用优美的诗句讴歌她的职业。但她是教师,一名扎根农村教育事业的工作者,她可以深深思索推演心中最奥秘的哲理;她也可以采撷如花的词句,构筑心中最美好的诗篇。她要用滴滴雨露滋润孩子们纯洁的心田,让缕缕阳光伴随孩子们的成长。引领他们走进知识的殿堂,学到更多的知识;引领他们张开理想的风帆,驶向梦中的彼岸;引领他们插上智慧的翅膀,翱翔在知识的海洋。