欧阳敏，女，40岁，民进会员，本科学历，天津市红桥区第八十九中学副校长。她凭借自己的善良、真诚，兼容并蓄的个人素质，以及坚韧、创新，求真务实的工作作风，在家庭生活和学校工作中，都赢得了亲人、领导和同事的称赞。她曾获区级“人民满意好教师”和区级民进工作先进个人称号。

　　作为一名教育教学的管理工作者，她深感任务艰巨，责任重大。她热爱教育事业，并志愿为此而不懈努力，立志在为党的教育事业的不懈追求奉献中实现自己的人生价值。因此，她告诫自己必须处理好家庭生活与学校工作的关系。在家庭中，她尽己所能做好自己的不同角色。现在她不仅奉养公婆，而且婆婆的妈妈还在自家居住，她没有丝毫的嫌弃之意，并且把老太太的生活起居和一日三餐照顾的非常周到，对老太太无微不至的照顾赢得了所有亲属的交口称赞，更赢得了丈夫体贴入微的关怀和儿子的尊敬。她儿子说：“妈妈是个忙碌而可爱的慈母。”丈夫说，“再苦、再累也会坚决支持她的工作。”公婆说，“这个儿媳胜过亲闺女。”她用自己的实际行动，赢得了亲朋的友善和尊敬，使她在工作上能全身心的投入，做到了家庭、工作两不误。

　　进入八十九中学，虽然还是从事教育教学的管理工作，但学校文化底蕴的不同，教师专业水平的不同，家长期望值的不同，学生已有知识的储备以及接受新知识能力的不同等等，太多的不同摆在了她的面前。她告诫自己，这是机遇，这是挑战，这是最好的锻炼，决不能辜负党组织和各级领导的信任。必须尽快转变观念，尽快完成角色转换，尽快了解新环境，适应新环境，溶入新环境，才能顺利的工作。作为教学副校长，她坚持亲临一线，亲历课堂，亲身体验，亲自设计，不仅稳扎稳打地推进了正常的教育教学管理，而且灵活多样地开展了多项校本培训活动，切实提高了教师的整体素质。

　　在课堂教学方面，她煞费苦心。实行了“四个三步走”的工作方针：1.了解情况三步走：第一步听了所有班级的课，了解学生的课堂面貌和精神状态。第二步听毕业班每位教师的课，了解毕业班的整体情况。第三步听齐所有任课教师的课，了解每一位教师的专业水平和课堂驾驭能力。目前已基本了解所有一线教师的课堂教学状况。2.集备检查三步走：学科、集备组活动都要到固定的集备室进行。第一步形成校长―主管校长-教务主任-学科组长-集备组长-任课教师-学生的层级管理。第二步倡导校长、中层干部承包学科，定期在行政会上反馈。第三步由教务处抽专人对集备组活动进行检查、记录，并及时反馈，使学校对集备的管理落到实处。从集备情况看，师生备课认真，能较好的发挥师生间合作和互助提高的作用。3.课堂教学监控三步走：教务管理人员检查每堂课的教学情况，主管教育教学的干部随时抽查课堂教学，完善学校教学质量监控系统，从这三个方面记录每堂课的教育教学状况，并及时反馈。4.教师听、评、做课三步走：第一步每师一节的展示课，第二步展示课基础上每学科1-2节的研讨课，第三步研讨课基础上的全校共五节的观摩课。学校以此工作方针为指引，让新课程理念在教学实践中进行检验和深化，提高了教学质量。第二学期又在全校范围内开展了同课异构的“三同课”的作课活动。此种作课形势使课堂教学逐步处于鲜活的生命状态，使教师们能够互相取长补短，彼此借鉴，提高了课堂教学的时效性和针对性，提升了教师的课堂教学水平。

　　为适应新课改，她及时推出了“八十九中学教师课时教案”。按照新课程理念的要求，在教师的课前教案上，加进了三维目标的确定，学生参与课堂活动的预设等环节，使教师在确定课堂教学目标、设计课堂教学内容时，不再无所适从，打开了学校课程改革的新局面。为宣传新课改，她组织了教师培训三个模块共含十二个专题的讲座，受到了教师们的欢迎。今后，她们还准备开设第四、第五模块的培训，用以提升教师的专业素质和水平，使新课程改革更加深入人心。

　　为推动新课改，她倡导“手拉手课后大集备”。把学生吸纳进教师的集备活动中来，师生间共同研讨、商榷教学内容，不仅使教师能完成备教材、备教法的要求，还集中体现了备学生、备学法的集备要求。针对课堂教学的内容以及方法，说学生的想法，摆学生的看法，提学生的建议，表学生的态度。学生积极参与的热情和所提问题的尖锐，让教师吃惊，教师们发现：学生所表明的观点，所发表的见解，所提出的建议，竟然那么的准、精、明。教师们感慨：“我们的学生真是不可小视。”使学校新课程改革迈上了新台阶。为贯彻新课改，她提出了“残缺式板书导学方式”的课堂教学研讨方案。立足学校实际，期中考试后在学校部分班级试行此方案，师生反映非常好，尤其是对新课的教学很有指导性，培养了学生主动学习、合作学习的意识，使过去的要我学，变成了现在的我要学。实现了“有效教学”，达到了“有效学习”的效果，使学校新课程改革达到了新水平。

　　为深化新课改，她要求教师坚持写课后反思和生命教育个案，并准备集结成册，为教师及时反思课堂教学效果、调整课堂教学策略提供帮助。通过反思和个案使教师摸清底数，确定好下一阶段的工作目标，制定出符合学校学生实际的教学策略，促进了教师的专业化成长。她提倡学生以“老师她想对您说”为题写学后反思，一篇篇学后反思叙述着他们知识掌握上的多与少；记录着他们情感生活上的善与恶；呈现着他们心灵深处的美与丑；描绘着他们成长过程的得与失；为师生之间的沟通和交流搭设了平台，铺设了道路，起到了事半功倍的效果。实现了学校新课程改革的新跨越。

　　为落实新课改，重新修订了教学常规管理制度。新学期针对学校实际情况，教务处在征询教师意见的基础上，重新修订了《八十九中学教学常规管理制度》23项，并提出各项常规检查要制度化、系列化，做到有制度，有检查，有反馈，有措施，有落实。在实际工作中，坚持无情制度，有情管理。使师生生活在愉悦、和谐的氛围中，增大师生学习生活的幸福指数。可以说，八十九中学的面貌已经令人刮目相看了。她的工作局面也已经初步打开，工作思路和效果得到了大家的肯定和赞许，这也成为她今后工作的不竭动力。

　　“以师为本”关爱教师。学校通过对教师进行生命教育有关知识培训，提升教师自身素质，养成关爱生命的美好情怀。在细微处体现学校对教师的关心，教师有事有病，她及时慰问看望，尽她所能的帮助解决。她还经常和教师谈心沟通，缓解教师的心理压力。适时的慰问教师送去亲切的问候和美好的祝愿。

　　“以生为本”亲近学生。开展生命教育，引导学生认识生命、悦纳生命，珍爱生命、发展生命。引导学生发现生命意义、体念生命价值、追求生命质量，从而提高学生综合素质。做好学生的心理疏导工作，鼓励教师及时和学生沟通，激励学生为实现自己的目标而勤奋学习。结合“三沟通”依照学生的不同情况，以薄弱学科为突破口，为学生义务补课，提高学生成绩，增强学生信心。

　　“以校为本”大力弘扬师生的爱校情结。学习型、和谐型校园的建设，生命教育的有效实施，营造充满生命情怀的校园文化，师生“手拉手”集备，课堂教学中的“残缺式板书”导学方式等特色工作，得到了全体教职员工的称赞，随着教学成绩的不断攀升，教师们信心百倍，“我为八十九中学而自豪，八十九中学因她而骄傲”已经成为每位教职员工工作的方向。

　　她总是说，“人活一种状态，人的一生要为他人带来快乐和幸福；人活一种精神，人的一生要为自己的理想和信念而执着奋斗。困难、挫折也好，贫穷、疾病也罢，都动摇不了我的信念，阻挡不了我前进的脚步。理想的境界虽不能致，但我心向往之。”