王鸿艳，女，1978年11月出生，本科学历，天津市红桥区第三中学教师，曾获2003年区级优秀中队辅导员，04-06区级优秀班主任，06年区教育局举办的第八届“希望杯”教师评比二等奖，08年区级十佳青年教师。

　　中华传统美德是五千年中华文明的历史积淀，也是我国传统道德文化的精神。它体现着中华民族的优秀品质，代表着中华民族整体的道德精神面貌，对中国社会的发展起着积极的推动作用。孝是中华民族的传统美德。俗话说：“百善孝为先，孝为德之本。”乌鸦反哺，驼羔跪乳。孝是一切道德的根源，是一个人为人处世的根本。孝敬长辈是我们中华民族的美德，是中华民族伦理观念和道德品质的精华。如果家庭中晚辈懂得孝敬长辈，可以促使家庭和睦、温馨、幸福。家庭中长幼有序，互相关心，互相宽容，将会呈现出其乐融融的气氛，对每个人的身心发展都是有利的。一个人如果能够很好地孝敬长辈，那么他肯定是一个优秀的人。

　　在传统的家庭教育的熏陶下，我铭记“百善孝为先”的古训，做到“真”孝敬长辈——听从长辈的教诲，不随便顶撞，有不同想法时讲道理；严格要求自己，体谅长辈的艰辛，尽可能少让长辈为自己操心；为父母分忧解难，在父母生病时，在父母有困难时，尽力去关心照顾父母、协助父母；认真工作，努力求知，让父母少为自己的工作担忧；离家外出时，自己照顾好自己，注意安全，外出时间较长时，及时向父母汇报情况……总之，我认为真正的孝心要体现在日常的言行上。

　　2007年10月底一向身体健康的父亲突发脑溢血，出血位置差，出血量大，生命垂危。而身患类风湿、糖尿病、高血压，又曾做过开颅手术的母亲过度悲伤，无法承受，也随即住院。同一时间里，我差点失去了双亲。而还是现役军人的丈夫因部队有任务，此时又爱莫能助。作为家中的独女，我的生活发生了彻底的改变，失去了全部依靠，精神几近崩溃。回想起往日的幸福生活，我告戒自己，要振作，只有我选择坚强，坚信他们会好起来，并且全心、悉心地照顾他们，才能挽救他们的生命。身为高三班主任，我也惦念着我的学生。于是，一边坚持上课，一边在两家医院间奔波。我安抚母亲，为她讲述父亲治病的进程，尽量为母亲带去好消息，使她重燃生活的希望。我与昏迷不醒，随时有生命危险的父亲同住在医院，为他翻身、拍背、按摩肢体、卫生清洗、搜集并播放他喜欢的曲艺节目、给他讲述以往的美好时光，希望以此能够唤醒他。为了能够更好地护理父亲，我先后学会了如何使用老式血压计，如何擦拭全身关节为发烧的病人物理降温，如何为气管切开的病人更换消毒棉纱和使用吸痰器，如何为瘫痪的病人科学地活动肢体，如何为植物人状态的病人准备营养丰富的流质食物和通过胃管输入食物，等等。虽然每晚要到深夜，我才能备课；虽然因为夜间不间断输液，我无法长时间睡觉；虽然由于疲劳过度，造成低血糖，几次晕倒在医院，但我没有放弃，坚持，再坚持，我相信父亲能够感受到女儿对他的爱，燃起求生的欲望，跨越生命的极限。功夫不负有心人，父亲终于苏醒了。虽然脑出血后遗症相当严重，瘫痪、无语、大小便失禁，但我仍然欣喜若狂，因为父亲至少能和我进行眼神上的交流了。父亲于春节前顺利出院，我们过了一个团圆年。尽管年后母亲又住过一次医院，父亲目前因电解质紊乱正在住院治疗，但是我感到庆幸，自己仍能陪伴着生我养我的父母，因而也更加珍惜与他们在一起的时光。经过这次磨难，我深悟生命之脆弱，也更爱着我周围的亲人、朋友、同事和学生。虽然生活负担重，我仍抽出时间为弟妹补课，替多病的母亲照看姥姥，为行动不便的邻居做些力所能及的事情，为高三的学生加课和解决心理问题。

　　孝心是充满爱心的伦理行为，孝敬教育是德育教育的支点。在我的影响之下，学生们由心疼老师变为爱老师、爱父母，并升华为爱集体、爱学校。于是，我的办公桌上总会有巧克力、咖啡，每天早上都有一杯可口的热水；晚自习之前，学生家长为我送来一顿热饭；班级更团结和稳定，就连平时总出问题的学生也说出了“王老师，为了您，我们也会好好学习”的话。这一切让我感动万分，给了我力量，学生们和我一起在最困难的时期成长。

　　人在步入社会以后，可能会忘记上学时考卷上曾经答出过的内容，但在学校教育过程中形成的品质却会相伴终生。教育是为了改善人的生存状态，提高生命质量，说到底，教育就是要为每一位学生终生幸福奠基。中华民族的传统美德教育是今天学生道德素质的根，也是21世纪人才道德素质的根。从小培养学生尊老、孝敬的美德，对于促进学生身心的健康成长，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，成为一个真正意义上的现代人，具有着非同寻常的意义和作用。

　　孝敬教育，言传不如身教！