2009年全国高校招生艺术专业考试即将开始。在逐年升温的艺考背后，中小学艺术教育中出现了一种功利主义倾向，某些地方的艺术教育变成了应试教育。这一问题值得关注和深思。

　　中小学生艺术教育本应是开启心智的教育，目的是引导学生树立正确审美观，提高艺术修养，陶冶情操，促进其全面发展。这样的艺术教育必须适应学生心理特点，符合学生个性爱好，坚持面向全体、普及与提高相结合的原则。然而一些学校和校外教育机构往往按专业艺术教育的要求，按照高校艺考的标准，组织只对少数特长生的艺术培训，存在重升学率、重名次、重奖牌、重等级证的功利化倾向；一些部门举办的学生艺术比赛过多过滥，眼睛盯在盈利上；一些家长送孩子参加各种艺术培训班，用艺术考级考证换取进入好学校的“敲门砖”。这些问题严重影响了艺术教育的健康发展和学生的健康成长。

　　背离艺术教育初衷的另一个误区是：有些学校以为把艺术活动搞得热热闹闹就是在搞素质教育；有些家长也认为孩子有艺术特长就是素质高。其实艺术素质发展只是人的综合素质发展的一个组成部分。素质教育需要重视艺术教育，但艺术教育绝不等同于素质教育。既不能过度重视文化课而忽视综合素质的培养，同样也不能过度重视艺术教育而影响学生综合素质的提高。

　　可喜的是，教育行政部门正在纠正艺术教育的不良倾向。包括天津在内的一些地区，停止在中考中对艺术特长生的加分，取消与升学挂钩的艺术考级考证，就是引导艺术教育回归本位的积极举措。

　　摆脱功利主义的纠缠，营造热爱艺术的氛围，让艺术成为全体学生的养分，才是艺术教育的正途。(程永迪)