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中国科技大学前任校长朱清时日前表示,名校的高分压力使得很多优秀的人才被扼杀了。少年班的学生做学问,掌握精髓要义,考个七八十分,就可以了,不要为了考100分而在细枝末节上浪费时间。(据2月2日《中国青年报》报道)
现如今,“言必称双百”已成为不少学生为自己设置的学习目标,父母也往往习惯于以“双百”来作为给予孩子奖励的条件。一时间,似乎只有得了“双百”才是成绩,不得“双百”,哪怕只差几分便拿不出手,甚至就成了差生。笔者有位朋友的孩子,就仅仅因为与满分仅仅一分之差而愧疚自责到痛哭不已的地步,而按照道理,99分实在应该是个相当不错的成绩。
于是,在上述“满分情结”的驱使之下,越来越多的学生投入题海中以求炼就“满分不破”之身,而为了达到这一目标,即便是早已做过很多遍、手到擒来的题目,学生们还是得不厌其烦、反反复复地演练,只求到了考场上别因为少演练一遍而不幸搞出纰漏,抱憾满分。
不少学生甚至沉迷于偏题、怪题的求解,并以此为“满分”做好所谓最充分的准备。至于各级各类学校,也同样在为学生的“满分工程”不遗余力,笔者住所附近的中小学,平常周末同样按时响起上下课的铃声,学生们更是一个不少地成为周末在校生,就连春节期间,明明是属于中小学生们的快乐寒假,这些学生却比上班族们放假更晚,“开工”更早。然而,学生的时间和精力同样因为有限而宝贵,当学生们把全部的精力投入到对于“双百”、“满分”的追求,当重复演练类似甚至同样的试题占据了全部课余时间时,显然无异于把学生有限而宝贵精力投入到无意义的简单重复中去,不仅限制了学生自我发展的空间,更让学生们本该具备的无限可能都成了“不可能”。这样的教育模式,称之为“扼杀人才”,并不夸张。
从这个角度来看,中科大校长朱清时有关“名校的高分压力使得很多优秀的人才被扼杀了”的观点,可以说直指教育理念上的沉疴。不过,仅仅是指出“满分情结”的问题,恐怕还不能一举破除“高分扼杀人才”的悖论。事实上,“双百”之所以有如此大的诱惑力,“满分”之所以能够成为难以割舍的情结,其实并非自发形成。高考的分数指挥棒,学生好坏的分数评判机制,其实才是“高分压力”和“满分情结”的始作俑者和真正根源所在。
看来,朱清时校长“考个七八十分就可以”的教育理念真要获得认同,得到落实,真要让学生、家长和教师们都从“满分情结”中走出,改变分数决定论的指挥棒效应,革新唯分数是举的学生评判机制,无疑是必要的前提。(吴江)