据4月21日《北京青年报》报道，按照《首都基础教育发展报告：1978—2008走向优质均衡的30年》公布的数据，北京市教师18个区县2008年教师平均工资最高的区每年5.2万元，而部分山区仅为2.9万元。城乡教师均资差距竟达到2.9万元，令人心情沉重。

　　现实之下，相对来说，在城市里教育资源十分优越而充实，有充分的教育投入保障，教师待遇相对来说较好，故教师队伍稳定，教学质量好。然而在农村，教育的现状与城市恰恰相反。农村教师待遇较低，工作环境艰苦，造成了在农村工作的教师想尽办法找“门路”往城市里挤，思迁不安心的心态在农村教师中普遍存在。直接导致城里有些学校师资力量明显过剩，也造成了教育资源不必要的浪费。

　　近几年来，尽管国家加大了对农村教育的投入，但这种投入主要是教育基础设施的投入，而教师工资水平的涨幅明显滞后于经济的增长速度。自去年以来，物价指数增长较快，而教师除了工资之处，福利待遇几乎没有，造成农村教师的生活成本过高，生存状况不尽如人意。

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在教师的字典里，不能仅仅只有无私的奉献，生活和环境的艰辛如果得不到有效的改善，不但难以激发长期农村基层从教的教师积极性和事业心，也将越来越影响到加入教师队伍的青年，动摇着这些青年教师接力毕生从教的事业信念，无疑影响着基础教育的发展和未来，这种担忧并非杞人忧天。

　　要改变农村教育落后的现状，稳定农村教师队伍显得尤其重要和关键。提高教师待遇应当向农村肩负基础教育的教师倾斜，用待遇留人，让扎根农村教育的教师得实惠、受敬重，这也是社会公平正义的体现。

　　当然，我们也应该看到，提高农村教师的工资只是一个方面，还应从各方面关心农村教师们的生活，了解他们的想法和困难，例如对安心农村教育的教师给予优先升职和评选先进的资格等等。用待遇留住人，还要用环境留住人、用真情留住人、用发展农村教育的使命感责任感留住人。

　　城乡教师均资差距大是个值得警惕的信号。期待着农村教师的工作和生活条件尽快得到改善，唯此，这些执著在农村教育的教师群体才能挺脊梁，坚实地扛起农村基础教育的重任，点燃中国教育的希望。(闻之)