|
||||
有了安全教育和生命教育,还要不要灾害教育?在汶川地震一周年之际,有关教育专家强调,灾害教育不能缺位,必须常备不懈,务求落实。
我国学校的灾害教育并非一片空白。现有学校德育中就含有这方面的内容,主要依托安全教育、生命教育进行。然而,不少学校的灾害教育仅仅停留在浅层的规劝层面,即使安排了一些防震减灾演练,也是“场面”多、“实质”少,甚至有些学生当成做游戏,这样就忽视了学生面对灾害时内在心理反应机制的建立。
一些学校制定的应对灾害事件的应急预案存在种种问题:很多预案属于“舶来品”,没有结合自己学校的实际情况;预案制定以后,学校不能定期开展实践演练;预案的规定过于粗线条,没有落实到细节。这样的应急预案几乎成了纸上谈兵。
真正的灾难教育应包含安全教育、生命教育的相关内容,但又不完全等同于这两种教育。灾害教育需要创新。做法上应统合生命教育的价值观、汲取安全教育的有效形式,树立“避防为主”的理念(对自然灾害以“避”为主,对人为灾害以“防”为主),在此基础上注重引导学生在认知目标达成后再形成内在的心理机制,最终落实到面对灾害时实际行为的转变。(程永迪)