截至6月9日，2009年普通高校招生全国统一考试基本结束，高考终于画上了句号。笔者有幸参加了今年的高考巡考工作，发现与高考画上句号的现实对应的，则是各种备考措施和关怀行为也画上了句号：绿色通道撤了，家长焦灼和关注的心情放松了，考生心理咨询和心理辅导热线停播了，教师有计划的心理辅导和引导没有了，家长千方百计调节和缓解考生心理压力的举措不见了……

　　但与此同时，考生身上表露出的则是对生活乍然松散的不适应和手足无措，面对空荡荡校园时的心灵寂寞，对成绩的担心和焦灼，以及对学友分离的不舍，还有就是猛然进入高考后教育和管理“真空”状态下的迷惘和困惑。于是，在这些不同心理反应诱导下，在走出考场的考生中间，出现了因成绩不理想而焦虑和自责、考后自我放纵等一系列带有明显问题倾向的行为和举动。

　　如果说高考前因为面临严峻的、特殊的考验而常常伴随心理压力的话，那么高考后一段时期因为进入管理“真空”和考试结果焦虑等原因，则更是心理压力加大和心理问题“井喷”的关键时期。因此，高考虽然结束，但面对考生的爱与关怀还是应该继续，这才是对考生负责的积极应对之举。

　　首先，一些特殊的关爱与关怀载体应继续保持发挥作用，比如考生心理辅导热线，学校饱含感情的勉励、关注及相应措施等。其次是加强对“后高考时代”考生的教育和引导。要通过积极的舆论引导、家庭教育、师生联系等方式，引导考生正确面对高考，走出考后放纵的心态和过分歉疚的畸形行为。更关键的是，社会相关部门应开展富有针对性的疏导和管理，比如公安、文化等职能部门要切实加强对网吧、歌舞厅酒吧等场所的管理，杜绝一些学生在这些敏感场所出现和诱发不良行为；社会管理职能部门要加强对公益文化设施和场所的管理，在高考后这段特殊的假期里为考生送上优秀的影片和文化娱乐节目，等等，从而为这些容易走入放纵误区的孩子提供一个科学的、具有积极引导和教育作用的场所和空间，对于他们如何科学度过高考后的假期而言，更会意义深远。(许朝军)