主持人：

　　接下来我们就听听当事人，比如说一位班主任老师是怎么看这个问题的。我们来连线一位具有丰富经验的班主任老师，她是北京市特级教师丁榕，丁榕老师曾经被评为全国优秀班主任、北京市模范班主任。丁老师您好。

　　丁榕(北京市特级教师)：

　　你好。

　　主持人：

　　针对教育部出台的专门给班主任定的这样一个规定您怎么看？

　　丁榕：

　　我看到了这个规定，作为一个老班主任，我从来没有像今天这样，班主任工作引起全社会的重视，非常受鼓舞。这几年教育部发了几次文了，推动了咱们班主任工作的发展，这个规定我觉得更细致、更具体、更明确，操作性也就更强了。我觉得特别它把班主任定位在“人生导师”这四个字上，我想这会给班主任思考自己的责任、使命和义务，也联想到了科学发展观对我们班主任有什么意义，我觉得班主任我们要从职业型向事业型发展，现在事业型也不完全了，要到发展型的班主任，我觉得这个是给我们提出了一个很重要的要思考的问题。

　　主持人：

　　丁老师，因为我们刚才已经说过了，现在的班主任为什么不敢管这些学生，是怕担责任，这次出台的班主任的规定，会不会减轻班主任在管学生的时候这方面的顾虑？

　　丁榕：

　　我们只要认真学习这个规定，我觉得批评不能把它仅仅看作敢不敢管了是一种方法，我觉得要更深刻理解它的意义，其实这个是一种教育的理念，有没有这个观念，是能不能解决，敢不敢于管理，敢不敢批评的一个重要的问题。

　　主持人：

　　您指的观念是什么观念呢？

　　丁榕：

　　这个教育观念就是你培养什么人？你是人生导师，这四个字你要想到了，你就会知道哪些事儿我该管理，哪些事儿我不该管理，哪些事儿我该去做，哪些事儿我不该去做。

　　主持人：

　　刚才我跟岩松在演播室，我们也说到了适度进行管理，这个适度，度怎么把握？根据您长期的教学经验来看。

　　丁榕：

　　适度我这样理解，因为我觉得没有严格就没有教育，没有批评也就没有教育，任何一个有责任心的老师，他对学生都应该是严格的。但是我又觉得严格它不等于不爱学生，这个适当的方式，我理解就是在管理中要把严、情、爱这三个字有机地结合起来，做到严中有情，情中有爱，因为严是压力，情是动力，爱是基础。

　　主持人：

　　好，谢谢丁老师。刚才丁老师用她自己的实践经验说出来怎么去理解适度。看完了这个规定之后，岩松你觉得会不会出现这么一种反弹，就是其他的课业老师，反正明确规定班主任应当管这些，我身上的责任反而可以显得很轻。

　　白岩松：

　　总体的状况来说，因为我自己出生在一个教师的家庭，我也能够感受到，即使没有这个规定的时候，在平常的日子里头，比如说我的母亲，或者说我的其他的亲属，说这学期我不是班任，他会有一种轻松感，我觉得这种轻松感来自于哪儿呢？班任真的太累了，事无巨细，所有的事儿都要管。但是当他不是班任的时候，他更多的注意力放到我这门学科，比如说我教历史或者我教数学上，但是你认为任何一个老师都不会忽略自己，学生在我学这个科目的时候，我也兼任着他的某些人生导师或者怎么样。

　　但是就像我刚才说的比例问题，班主任更多的比例放在了育人，但是其他的老师也育人，但是更多的比例放在教书。还有一点是这次这个规定出来，我觉得很重要的一个区别，没有这个规定的时候，你感觉很长的一段时间来，我们班主任几乎是完全兼职的，比如说都问，你们班主任是教什么的。

　　主持人：

　　没错，没错。

　　白岩松：

　　我们班主任教数学的，然后他可能不仅教你们班，还教其他班。但是这次工作规定里明确规定，班主任就算作他工作量的一半，那么工作量的一半就会跟他的收入、奖励都联系在一起，这样的话，班主任具有了某些专职性，这跟过去可真是有很大的不同，当他专职的时候，他专职做什么呢？就做人生导师和育人的工作，去看到班级里学生各种各样在成长过程中的这些问题，我觉得他为我们由应试教育向素质教育方面转变起着很重要的作用，尤其班主任这个规定出了之后，如果真的适当专职和育人方面，最关键的一个字是他更关注的不是学生的分，而是这个人。

　　主持人：

　　会不会有这样的一种情况？刚才我们说《教师法》，它说的教师享有什么样的权利的时候比较模糊，大概的、原则性的，但这一次班主任的规定非常细，这样一来会不会反而束缚住教师，班主任身上的一些，把他们束缚住了，想做一些事情，但是怕担责任？

　　白岩松：

　　我觉得不会，因为适当的方式来批评教育，其实是一种拓宽，我不觉得是一种限制，因为适当这个词随着这些年来人们的一些意识或者怎么样，我觉得已经让很多老师深入人心，而且铁打的营盘流水的冰，没有哪个老师是一辈子从不做班主任的，或者说哪个班主任一辈子都做班主任，他的这种角色也互相转化，也有一种良性的竞争，包括在收入和待遇方面可能也会产生一种吸引力。

　　另外在这次规定当中也明确谈到，班主任也是需要培训的，这就对我们整个教师的再教育方面又提供了一种新的领域。所以我觉得这些因素，最后奠定了一个基础，在中小学生的成长过程中，班主任成为一个通过法规来确定的法人代表，在学校里头，就像在家里的父母一样。

　　立法要父母制止孩子早恋，不该！

　　(播放短片)

　　解说：

　　用立法限制早恋，父母有义务制止早恋行为。8月20日，黑龙江省十一届人大常委会第十二次会议通过了《黑龙江省未成年人保护条例》，除了在家庭保护和社会保护等方面的完善补充之外，条例中还明文规定，父母或者监护人，对未成年人的早恋行为要进行批评、教育、制止和矫正。

　　就是这样一条关于早恋的法律条文引起了多方人士的兴趣。但是我们查阅了黑龙江人大的官方网站，并没能搜索到该条例的原文和更多的背景信息。因此我们专门联系到了一位参与起草并制定此次条例的人士，就关心的问题进行了采访。

　　黑龙江省人大常委会工作人员：

　　早恋在我们最开始起草这个条例的过程当中，这一条我们当时并没有把它列进去。后来是我们在常委会审议当中，常委会的组成人员根据早恋情况，提出了这么一个实际问题，建议我们在修改条例的过程当中，从家长的角度，做一个自觉的约束，对孩子进行制止、教育、批评、帮助，对我们提出了这么一个修改意见。后来我们就把常委会组成人员的审议意见吸纳过来了。

　　记者：

　　就是说这是一个当时临时形成的，没有经过太长的调研？

　　黑龙江省人大常委会工作人员：

　　没有，早恋是在我们审议过程当中加进来的。

　　记者：

　　参与审议的组成人员都是来自于哪些领域呢？

　　黑龙江省人大常委会工作人员：

　　教育的、文化的，包括咱们司法的，由于早恋引发这些问题，司法部门他们对这个情况掌握得比较多。