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一年一度的教师节又到了,然而,并不是每一位老师都对这个节日充满期待和兴奋,有的老师就对自己的职业丝毫没有荣誉感,认为“教师节现在已变成了送礼节”。(9月9日《成都商报》)
漫画网事:教师节礼物(作者:九州) |
曾经,教师被誉为天底下最崇高的职业,但不知从何时起,教师这一职业不再神圣,教师的形象不再崇高。一些老师眼中只剩下冷冰冰的分数,想着的也只有晋级、评职称;许多学生和家长为了得到老师的“关照”,送出各色昂贵礼物……1985年为了发扬“尊师重教”优良传统、提高教师地位而设立的教师节,失去了原有的意义,变成了老师收礼、家长学生送礼的“节日”。
然而,这样的“送礼”,真的能表达学生对老师的感激、家长对老师的敬意吗?很显然不是。更何况,这样的“礼物”往往带有功利的色彩,让老师们收不是、不收也不是。其实,真正的感情不在于礼物的贵贱,正所谓“礼轻情意重”,更多老师喜欢学生送上一张自制的贺卡、一句原创的祝福短信。与礼物比起来,老师们更期待学生的爱戴、家长的理解、社会的关怀,更期待在教师节之外,全社会的“尊师重教”。
可是,在不少地方,“尊师重教”依然只是教师节的话题;教师节之外,老师还是处于“地位不如摆地摊的、学生瞧不起、家长鄙视”的尴尬境地。当拒不收礼也不会被人尊重之时,有多少教师动摇了信念,不再享受原有的骄傲,甚至以物质满足空虚的虚荣感。
如果我们始终无法在全社会真正树立起尊师重教的观念,让教师得到普遍尊敬,那么,“当老师收礼品”的社会现象就会无法消除,师道沦丧、师德败坏的危险就始终存在。因此,政府部门需要加大对教育的投入,维护教师的合法权益,提高教师的收入和社会地位。家长们需要摆正观念,从内心尊重教师的劳动,理解和体味教师的艰辛。当然,老师们更需要严于律己,师德为先、教书育人,努力使自己成为一名充满爱心、忠诚事业、学为人师、行为世范的合格教师。
百年大计,教育为本。《礼记•学记》中有云,“师严然后道尊,道尊然后民之敬学”;9月4日温家宝总理在北京市三十五中调研时说,“一个国家有没有前途,很大程度上取决于这个国家重视不重视教育;一个国家重视不重视教育,首先要看教师的社会地位。”因此,在第25个教师节到来之际,学生家长们与其给老师送礼,不如给老师们更多理解和尊重,真诚地道一声“谢谢”;而我们每一个人更要铭记:“尊师重教”应成为切实的行动——不仅仅是在教师节这一天里。(文/闻天语)