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天津北方网讯:近日由中国高等教育学会、全国高等学校教学研究中心、教育部文化素质教育指导委员会、天津市委教育工委、南开大学共同举办的“2010人文素质教育与科学素质教育的融合”高层论坛上,来自国内外近300位专家学者齐聚南开大学,共同就大学生文化素质教育问题进行深入探讨。不少专家都将矛头指向当下大学教育的“急功近利”趋势,呼吁人文素质与科学素质“水乳交融式的融合”。
教育部原副部长、中国高等教育学会会长周远清
目前最关键的是要构建“体系”
“我们的大学不仅要出人才、出科研成果,也应当出教育思想、办学理念。”教育部原副部长、中国高等教育学会会长周远清指出。
周远清指出,实施素质教育已被写入新修订的《义务教育法》,这表明素质教育已不仅仅停留在理论与教育的探讨和转变上,而是从政府倡导的行为转变为国家的意志,代表着一个国家和民族长远的根本利益。今后,能否培养出高素质的创新人才,关键在于我们能否用更大的力度推动人文素质教育与科学素质教育相融合。
周远清表示,经过一个多世纪的发展,我国高等教育已经形成了自己的特点和教育思想,现在,我们应该做的是如何发扬这些特色,博采各国所长,吸收成熟经验,高校领导、教育专家也应把研究和探索具有中国特色的教育理念和教育思想作为自己应尽的责任,加速中国特色的高等教育理论体系的探索、研究和建立。
南开大学数学科学学院教授顾沛
“科学”与“人文”不是“两张皮”
南开大学数学科学学院教授顾沛多年致力于科学素质教育的研究与实践,在论坛现场,他反复强调“融合”二字:“科学素质与人文素质就像展翅飞翔时不可缺少的两翼,现在尤其需要注重两者的相互融合,这种融合不是两层皮式的‘结合’,而是‘你中有我、我中有你’水乳交融式的‘融合’,既要培养学生正确的科学观、技术观,也应培养正确的世界观、人生观、价值观。”
教育部高等学校文化素质教育指导委员会主任委员、华中科技大学杨叔子院士
素质教育不只是开几门课的事
教育部高等学校文化素质教育指导委员会主任委员,来自华中科技大学的杨叔子院士表示:“高等教育是高等专门教育,这包含两点,第一是学应有所专,无专就无该领域的专门人才;第二,专只是对某类文化的侧重,绝不是对其他类型文化的偏废;应该用全面、长远的战略眼光,以文化类型和文化内涵的整体来育人。”杨叔子院士还指出,“文化素质教育是‘弥漫性’的,不是‘结构性’的只开几门课,是服务于培养有广阔知识视野、多样思维方式、强大的实践能力、优良的协作精神、具有高度责任感的爱国创新人才的。”
教育部高等学校文化素质教育指导委员会顾问、我国知名历史学家、思想史家、教育家张岂之
人文与科学交融体现大学精神
教育部高等学校文化素质教育指导委员会顾问、我国知名历史学家、思想史家、教育家张岂之教授在论坛上表示,人文素质教育与科学素质的交融,是大学文化素质教育的核心价值所在。张岂之教授指出:“它体现了大学精神。由于急功近利和浮躁风气的影响,以及大学行政化的加剧,还由于其他一些人为的因素,大学本身的使命等都受到了人们的质疑。我觉得,人文精神和科学精神或人文素质与科学素质的交融,也许可以近似地表述大学精神。”同时,张岂之教授表示,“这个口号转化为人们的教育实践,会有助于扭转教育上的若干不良风气,建设符合人文精神与科学精神交融的行为规范。”