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据了解，我国在新课程标准里明确规定了小学阶段累计100万字，初中300万字，高中200万字的课外阅读量，本市的中小学语文教师，也大都会为学生推荐适合孩子阅读的课外读物。然而面对沉重的课业负担和升学压力，不少孩子的课外阅读时间大打折扣，平常课余时间多用于写作业和复习功课，很少有时间读课外书。即使到了暑假，一些孩子为了开学后能有个好成绩，把更多的时间用于上各种课程提高班，“功利性”阅读越来越多。在采访中，家住南开区广开街的高一学生王淼告诉记者：“读课外书？哪有时间，父母说了，我的首要任务是把成绩搞上去，和课本没关系的书等考上大学有的是时间看。这不，暑假父母为我报了新高二的提高班，每天都得上大半天的课，其余时间我还想上网玩玩游戏呢。”
对此，常年从事中小学生教育工作的王洪玲老师表示，功利主义的应试教育像一个指挥棒，剥夺了中小学生课外阅读时间，把他们引向了对具有学习功能的书籍的阅读。课外阅读对青少年的成长极为重要。一个人在12岁以前读的东西记得最牢，15岁以前读的东西可以影响一辈子，18岁以前读的东西基本建构一个人的世界观、人生观和价值观。让青少年多读课外书，并不是鼓励孩子读没有价值的闲书，而是要通过课外阅读，让学生们了解在课本里接触不到的知识，激发学生更强烈的求知欲，进而对学生的学业起到促进作用。(记者刘超实习生宋漪卉)
“浅阅读”难以培养思考习惯
由市委宣传部、市文明办、市新闻出版局与今晚传媒集团联合主办的“天津市民阅读状况”抽样调查显示，在受访的379名青少年中，七成人表示除了功课以外，把“网络阅读”当成首选的课外阅读方式。有关专家表示，这种方式虽然在短时间内满足了孩子获取信息的需求，但“浅阅读”难以让孩子养成思考的习惯，过于依赖网络阅读对孩子的成长不利。
据介绍，随着网络的不断普及，本市目前网民的数量已经达到564万人，青少年网民更是占据了很大一部分。不少青少年网民最初尝试以网络阅读替代纸质阅读时，确实尝到了网络载体信息丰富、更新迅捷、分类明细的甜头。然而，随着对网络的依赖性不断加强，更多青少年开始关注起网络中多样化、娱乐化、轻松化的内容，网络阅读呈现浅尝辄止、走马观花、泛泛而读的趋势，甚至有的青少年以网络聊天、网络游戏挤占网络阅读的时间。
在采访中，已经在同安道沿线经营书店十多年的沈先生告诉记者，这些年我在经营书店时，经常会碰到为孩子挑选书籍的父母，他们也都希望让孩子能更多地阅读书籍，以此开拓眼界、充实心灵，并在阅读中引发更多思考。青少年要想提升学识修养、理论思维和工作能力，需要把纸质阅读和网络阅读结合起来，有些名篇名著需要经常捧在手上加强“深度阅读”和思考，才能更好地吸纳其中的精华。
解决“功利阅读” “减负”仍是关键
青少年陷入暑期“功利性阅读”怪圈的现象，引起社会各界的广泛关注。日前，本市教育机构和文化机构举行专题研讨会，专家指出，为青少年营造“健康阅读”环境，需要社会、学校、家庭共同联手，减轻孩子的课业负担，让他们有更多时间回归到快乐的学习氛围中。
在采访中，本市社科院的社会学专家郝麦收教授表示，为了给青少年营造健康阅读环境，政府在其中应发挥主导的作用，提供足够的配套政策资源和公共服务来促进青少年阅读；教育机构应该把阅读推广纳入素质教育中，作为素质教育的重要内容，让孩子摆脱过重的课业负担；各出版机构也应根据自身特点，出版发行一系列适合青少年口味的读物，避免图书“趋同性”，满足孩子不同的兴趣点和不同的阅读需求。在此基础上，还应发挥家庭的作用，父母应加强对孩子阅读的引导，为孩子的阅读行为“把关”，让孩子在阅读“闲书”和“功利性阅读”中找到完美的平衡点，在快乐阅读的过程中汲取更多知识。
“功利阅读”易导致厌学自由阅读让“心灵闲逛”
由市委宣传部、市文明办、市新闻出版局与今晚传媒集团联合主办的“天津市民阅读状况”抽样调查显示，孩子们长时间进行“功利性阅读”容易造成阅读疲劳，以致产生厌学情绪，专家建议，把孩子从过重的课业负担中解脱出来，把阅读的快乐还给孩子。
记者在调查采访中发现，很多孩子基本上没有课外阅读的时间。本市初二学生小成向记者展示了他一天的时间表：每天早上6点起床洗漱吃早点，7：20到校，然后开始一天的课程；下午5点左右放学，6点到家后吃完晚饭差不多七点多了，两到三个小时写作业，等把作业写完就得睡觉了，要不第二天就起不来。小成的家长也是叫苦不迭：“孩子每天完成作业就很晚了，哪敢让他再进行课外阅读？其实我们没少给他买书，但孩子基本上没有时间看。我们也很希望课业负担能轻一点，给孩子一些自由阅读的时间。”
在采访中，本市常年从事中小学生教育工作的王洪玲老师表示，相比成年人，孩子的心理承受力较弱，更加需要劳逸结合的学习、生活方式，长时间高强度“填鸭式”的教育方式，会导致孩子的心理和情绪出现“瓶颈期”，严重时会出现阅读疲劳，很容易产生厌学畏难情绪，什么书都不愿意读，到那时孩子的成绩非但不会进步，反而还会出现成绩退步。王洪玲老师建议，尽快减轻孩子的课业负担，给孩子营造更多“心灵闲逛”式阅读环境，以此给孩子一份天马行空、快乐阅读的好心情。