不久前，武清区教育局局长王玉来给广大校长布置了一篇半命题作文“关于＃＃的思考与实践”,区系统45岁以下科级干部都要针对自己工作的实际手写一篇文章,必须结合实际,不能空谈理论。“我提出的是要写套架子文章，不写牛鞅文章。种过地的人都明白这是什么以意思，就是说文章要短实新不能假大空。这是我们自己想出的土办法，也是干部考核的一种新尝试。”王局长介绍说。

　　作文题目布置下去后，校长们可认真了，读书学习一时间成了大家主攻方向，当篇篇手写的作文交上后，教育局又请专人进行了评阅，选出优秀的文章在区系统的大会上进行了表彰。校长们突出的感觉就这个活动让他们收获良多。

　　崔黄口镇教育办公室总校长蒋有为的文章题目是《农村地区骨干教师培养的思考与实践》，在文章他提出了自己对于农村教师培养思考。他写到：“农村地区该不该全身心地投入到骨干教师培养工作中去？回答是肯定的！骨干教师的培养是教育的需要，是现代教育发展的需要，更是农村地区学校现代化达标工程的迫切要求，更是农村地区提升教育教学质量和办学品位的关键。骨干教师培养工作是承接连续的工作，我们要一心去为骨干教师培养作好铺垫，成就每一位勇者，即使“流动”了，我们也应该无悔的说“金子在哪儿闪光都是一样的”。农村学校相对城区学校来说条件差一些，观念落后一些，学习、锻炼的机会少一些，如何以高招不断激发农村教师投入骨干教师队伍建设的兴奋点，做到骨干教师的培养过程与现代化学校建设的过程相吻合呢？我们认为领导的“识才、爱才、容才、护才、荐才”艺术应该是关键。”

　　教育教学视导工作是武清区教育局一年来抓的重点工作，教育局教育科科长刘洪生就以此为内容写了自己的作文，提出做好视导工作的意见和建议。“一是进一步加强视导组对基层校的服务功能。视导组应充分发挥各组的资源优势(如教研员、骨干教师)，充分利用区内名师，乃至市内名师资源，组织名师‘送教下乡’活动，组织乡镇教师到直属校听课、教研，加强城乡联动，校际交流，形成多样化的培训形式，满足边远乡镇教师的业务需求，最大化地发挥优质教育资源的作用，增强优质教育资源的辐射力。二是进一步加强视导组对基层校的培育功能。一方面，在视导中要及时发现、杜绝学校在办学思想、办学行为上的功利思想，不能一有举措，就成经验，有点经验，就成典型宣传，要引导基层校恪遵教育规律，不折腾，在持之以恒办学上下功夫。同时，对我们现在一些学校的教学模式中，尚处于模仿、探索、实践的做法、行为，积极保护、引领，提升基层校课改的自信力。并与相关职能部门一起，扶持、培育、打造、推介出武清区自主知识产权的品牌。三是进一步加强视导组与基层校、基层教师的沟通功能。视导组在今后还应进一步完善与基层校、基层教师沟通的方式、方法，真正俯下身去，把群众当老师，倾听群众的呼声和建议。只有广大基层群众和我们说真话、说实话，才能形成和谐、融洽的教育环境。”

　　“领导干部应该是一种螺旋上升的成长过程，通过这样的考核方式其实也是给校长们一个促动，让他们能够尽快成为行家里手。”王玉来局长如是说。(魏颖魏建东)(完)