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天津北方网讯:日前,《天津市人民政府2011年为残疾人办实事安排意见》正式公布,市政府今年将专门为残疾人办“10件实事”,通过康复服务、助学补贴、就业扶持、扶贫安居等多项政策,救助帮扶全市57万残疾人平等地参与到社会生活中。其中,不但对在读残疾学生和低保或特困残疾人家庭中的全日制在学健全子女发放助学金补贴,还将推进对不能到校接受义务教育的适龄重度残疾儿童的送教服务。近日从和平区获悉,首批接受义务教育阶段适龄重度残疾儿童“送教上门”服务的10名重残儿童已顺利完成第一学期学业。这些重残儿童不但开始乐观生活,对学习产生了兴趣,还具备了初步的听、说、读、写、计算、绘画能力。
【成功案例】
细心观察耐心施教和孩子做贴心朋友
“9岁的男孩乐乐(化名)是一名自闭症患儿,情绪非常躁动,坐不了两分钟就会乱跑或伸手去抓我的眼镜,我的眼镜已经被他摔坏3次了。”提起这些重残儿童,秦洁老师一脸欣慰。“后来我发现他特别喜欢听音乐,歌声一响起,他会马上安静下来坐一会儿。于是,我每次都提前半个小时到他家,跟他一起做游戏,一起听音乐,让他先安静下来,再展开训练。通过这种‘音乐沟通法’,如今的乐乐已经能认真学习数学、语文知识,还爱上了搭积木、剪纸等,性格也渐渐开朗起来。”秦老师告诉记者。
“我还记得,13岁的男孩飞飞(化名)是名重度脑瘫患儿,不能站立,不爱说话,教什么也不学,在接触了孩子一段时间后,我发现他爱听故事,就尝试‘听故事学习法’,专门买来一些图文并茂的故事书,每次上课给他读,一听故事,他就非常高兴。慢慢地飞飞开始敞开心扉,不再排斥上课,话也渐渐多了起来,教给他的生字也愿意学了。现在,飞飞的自理能力、生活能力、动手能力和适应社会的能力都有了很大提高。”
【送教上门三步走】
A
培养兴趣潜能
打下学习基础
“我们根据学生的不同情况、不同需要制定送教方案,选择最有利于学生发展的教育形式,为他们提供有针对性的送教服务。”和平区培育学校孙校长说,为不耽误学校的正常教学,送教老师在每个周二下午去学生家中送教,每次不少于两小时。在这些重残少儿中,按照残障类型可分为自闭症和脑瘫两大类,于是把教育目标定为:根据重残少儿身心特点,把生活技能的训练和个人兴趣、潜能的培养结合起来,使学生具有乐观向上的生活态度,养成健康的行为习惯和生活方式。具有服务自我适应生活的技能,学会初步的听、说、读、写、计算、绘画知识,培养良好的兴趣爱好,为今后进一步学习和适应社会打下良好的基础。
B
改善孩子行为
提高训练能力
在课程设置上,根据学生实际把课程设置为基本课程和个性课程。基本课程以实用语文、实用数学为主,着眼于学生适应社会、服务自我的基本要求。个性课程着眼于学生的个别化发展需求,注重康复训练和潜能开发,满足学生发展的弹性要求,还建立了每月一次的“跟踪访问制”。
C
特殊教学方法
慢慢改变孩子
“我们关注结果,但更强调学习过程。”孙校长说。在教学过程中,为每一个学生都建立了档案,内容包括《个训计划》《授课计划》《培训记录》《家长反馈》及《学生成长记录》等,就是要通过这些点滴的记录,积累成长资料,丰富教师评价的内容。在教学中,送教老师用精神鼓励和物质激励两结合的方式,让学生从自己的变化和进步中发现闪光点,还结合学生特点总结了一些行之有效的教学方法,像“音乐沟通法”“读图教学法”“听故事学习法”等,以此来感受学习的乐趣,而送教学生也正在老师和家长的共同关怀下开始变化。