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新华网报道,语文出版社社长、教育部原新闻发言人王旭明近日在个人博客上撰文炮轰春晚。王旭明认为,现在的春晚一缺感动,二缺灵魂,三缺创新。“4个多小时的直播,如同上了一堂挥之不去的肤浅无聊课”,“这样的虚伪无聊加贵族式的晚会,给教师和学生们烙下的印迹就是,课堂上说真理一千遍,敌不过年三十一个滥春晚!”王旭明称,他之所以再次给春晚“挑刺”,源于“春晚对正在成长中的孩子们的负面影响实在太大了”。
王旭明先生说得对不对?也对,也不对。说他对,是因为春晚确实存在他所指出的一些缺陷,而且也不是一年两年了;说他不对,是因为他把春晚赋予了太多本不属于春晚的内涵。
春晚是什么?是一台让全体华人过年乐和的联欢晚会。如此而已。春晚需要娱乐的不只是学生,还有工人、农民、服务行业人员、公务员甚至包括一些不识字的老人,这还只是从身份上区分。如果从年龄上区分,那就包括了从几岁的小孩子到百岁寿星。再从地域上区分,更是天南海北,从寒带到热带,包括了不同风俗、不同民族的十几亿人(还暂不算别的大洲的海外华人及外国观众)。这样的一台晚会,如何能单单照顾到教育意义?
从教育工作者的角度看,春晚的确有些无聊和浅薄,也有些“滥”,那么从别的行业角度看呢?比如说矿工们会觉得,春晚对矿业工人“关照不够”;歌唱家会觉得,春晚的不少歌曲演唱都太没专业水准;舞蹈家会觉得,春晚的舞蹈设计太幼稚、舞者的基本功不到家;文学家会觉得,春晚的艺术内涵太浅白,无回味;哲学家会觉得,春晚的东西无法让人产生哲理性的思考……总之,如果都从自家角度解读,春晚就漏洞百出,什么也不是了。
“课堂上说真理一千遍,敌不过年三十一个滥春晚”,这是事实,但也得反思:为什么我们的课堂这样不给力、敌不过一个“滥春晚”呢?很多学生都觉得上课没意思,是被迫无奈地听讲,这是事实。为什么?如果我们的老师都能像春晚那样讲课,通俗、浅显、生动,会吸引不了学生吗?我们都有这样的生活经验:十几岁时学会的港台流行歌曲,一辈子都忘不了,现在拿起麦克风照样能唱;而同时学的一大堆三角函数公式,现在谁还记得一个?为什么会这样,难道不值得教育工作者反思吗?
“春晚对正在成长中的孩子们的负面影响实在太大了”,这可能也是事实。但是,现在的社会,只有春晚对成长中的孩子的负面影响太大了吗?春晚不过是一些文艺形式的汇总和集合,或者说拼凑。现实社会中、网络上,各种各样的对孩子有负面影响的东西,海了去了。那该怎么办?
春晚不过是一台过年的晚会。让春晚承载过多过重的内涵,只恐这只并不大的舴艋舟,载不动许多愁。