2006年9月,中央广播电视大学文法学院吴鸿清教授在中国甘肃省天水市甘谷县土桥小学创办进行基础教育改革实验的“伏羲班”。以人为本,全面实行素质教育,其教学不受现行教育大纲限制,自主设置课程,自主选择教材进行教学。课程设置上除了国家规定的语文、数学、美术、音乐、英语课以外,把书法和武术列为必修课。语文主要是学习《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》等中国优秀的经典启蒙教材。通过教学培养出有高尚品格、伟大抱负、坚韧意志、良好习惯、健强体魄、杰出才智、高雅情趣的德、智、体、美、劳全面发展的人才,这就是伏羲教育的由来。在天津,还没有一家伏羲教育机构,张均萍和她创办的基地填补了空白。
张均萍的基地最初是办了一个周末班,给孩子们讲《弟子规》。后来办过几期冬令营、夏令营。通过教学,效果非常好,于是就开始了全日制教学的模式。现在基地有5名固定教师和20个学生,分两个班。先学经典,规范孩子们的行为。四书五经+琴棋书画是主课程,12月份要开始加上文化课。体育课学习太极,这些学生人人可以练一段像模像样的太极,每个学生见到生人都非常有礼貌,“老师、老师”的喊着。
教室里挂着学生们创作的剪纸、书法、绘画作品。作业本上,是学生们用工整的正体字(繁体字)撰写的日记和作文。虽然他们都是14-18岁的少年,正是精力旺盛的时候,但在校园里走一圈,没有人打闹,大家交流都是轻声细语,非常得体,一切都相当有秩序。
要知道,学校这样良好的秩序来之不易。张均萍回忆起一个顽劣的浙江少年,非常叛逆,妈妈都放弃他了。在基地,半夜起来做仰卧起坐,咣咣的。要么就打墙,趁老师不注意出去买酒。这样一个家长都放弃的孩子,在张均萍不懈地调教下,有了改观。“我就给这个孩子关禁闭,屋里有写字台,放两床褥子,一个尿盆,一个暖壶一支水杯,一本《弟子规》。第一天的时候我进去,这个孩子把墙上所有的钉子都拔掉了。夜里我半个小时就要下去一次看他,怕出点意外。早上起来让他出去活动一下,经常找他谈心。7天以后,这个孩子出来变了个人。”现在说起这些,张均萍颇有种苦尽甘来的意味。她说:“我们用《弟子规》来教育孩子尊师重道,孝敬长辈,知书识礼。孩子们平时都非常自律,知道努力学习,互相友爱。”
除了教育孩子吃的苦,张均萍为了基地建设,曾经一个人干了一辈子没有做过的苦活、累活。“我家条件挺好的,我和姐姐都有生意。就是曾经听过一场国学论坛,从那以后我就入迷了,开始做传统文化教育。基地房间里的暖气片是买的二手的,为了省钱,要刷两遍银粉,这个东西有味儿,我怕老师们受不了,赶在夏天我一个人完成的。为了省下些木料,我夏天冒着酷暑在院子里把旧沙发里的木头拆下来,天又热又晒,我也顾不上吃饭,一直吃了2个月的馒头加腐乳。做完这一切以后,我又黑又瘦,我姐看到我吓了一跳,以为我出了什么事儿。” |