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据有关报道，教育部正在考虑高考方式是否改为“文理科大综合”考试，目前正在征求有关方面的意见，笔者对此谈谈看法：
1、 大大加重学习负担，不利于学生健康成长
现在的高中生，本身学习负担就已经很重了，如果高考再实行“文理科大综合”考试，综合物理、化学、生物、政治、历史、地理6门，再加上语、数、外3门，共要考9门。因为大学的录取分数线是总分成绩，为了保证总分成绩，各科的分数都不能拉下，这势必大大加重学生的负担，不利于学生健康成长。
2、 扼杀了学生专长
大学是要分文理科的，培养的是专业人才，而并非什么“全才”。如果高考实行“文理科大综合”考试，将会使有的史、地分数不高的理科尖子，或者理、化分数不高的文学天才失去上大学的机会，或许就扼杀了将可能成为物理学家或文学家的苗子。为了考大学，学生不得不放弃自己的兴趣和特长，死啃书本，追求总分成绩，成为什么都懂、什么都不通的平平庸庸的“万金油”。
3、 片面认为全面发展能用“文理科大综合”考试来测试
从近年来的“综合”考试情况来看，有的“综合”简直就是不伦不类的“大拼盘”。“综合”考试主要靠老师考前辅导，老师辅导过的考试类型题，学生就会做，否则就考不好。“文理科大综合”考试不能反映学生的真实能力。全面发展是指德、智、体全面发展，而不是文、理科全面考试；如果这样认为的话，那么音、体、美是否也要进行综合呢？
4、 高考实行“文理科大综合”考试并不能提高综合能力
有不少说法，讲北京、上海的学生虽然考分不高，但能力较强。笔者认为其中很重要的一个原因是北京、上海的学生高考是3＋2，学习负担比较轻，能有较多的时间去发展自我；而许多省份都是3＋x考试，学习负担比较重，如果再搞“文理科大综合”考试，更是一天到晚忙于应试，哪有时间发展自我，提高自身能力。如果为了高考，不得不把许多时间花在自己将来不可能去研究或者接触的学科上的话，那学习的意义何在？
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