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一位学习成绩一般、从来没有被评上过三好学生的孩子，却一直默默地为集体做贡献，每天早到，打扫卫生。“这个学期我让她做劳动委员，她学习很带劲，进步也快，被选为三好学生。学习成绩不应该是评判一个孩子是否优秀的惟一标准。”12月5日，在北京师范大学实验小学举行的海淀区“德育实效性”现场会上，该校一位姓陈的班主任深有感触地说。
北京市海淀区的几十位中小学老师参加了现场会，就德育新理念的实践和探索进行了探讨。而近日北京市教委出台的新三好学生评定办法，给本次会议注入了新的活力。新标准注重学生综合能力的考查，替代了沿用46年的原标准，从2002年1月份起开始实行。
北京市从1954年开始评选三好学生，现行的评选标准是1988年制订的。新标准除了学习成绩、品德、体育外，将心理健康、社会适应能力、创新精神、公德意识、环保意识、实践能力等都纳入考核范围，并将对候选人进行为期两天的公示，每一个学生都可以自我推荐。
北京市教委德育处一位官员表示，新标准将“三好”变成了“多好”，是想努力引导学生和校方注重孩子的全面发展，改革目前评定中存在的个别学校只看学习成绩、学生参与积极性不高等问题。在新的标准里，虽然很多指标不能量化，但是新的标准会给孩子们树立新的“好学生”概念。
说到以前因为搞应试教育，学校以学习成绩为主要评定标准时，北师大实验小学王莹副校长很痛心，“孩子们会觉得只要自己学习好，其他同学就必须以自己为中心，可以逃避值日，可以逃避卫生检查。因为不管怎么样，按照学习成绩他还是会被评为三好学生。渐渐地，其他孩子也会像这样的孩子学习，这是一种可怕的倾向，让孩子们过早地迷失了发展方向”。
清华大学附中的韩军老师说，过去学生在民主选举的时候，没有一定的规则，大家会认为学习好的同学就应该是好学生。新规定有了更加具体的衡量标准，使孩子们有了更加明确的奋斗目标，比如说除了学习成绩好之外，还要心理健康等等。对候选人进行公示，每一个学生都可以自我推荐，对培养孩子们的民主意识和自信心很有帮助。
北京师范大学教育学院的一位教授表示，新标准的实行，将给更多平凡的学生带来机会，让更多的老师认识这些学习成绩一般的孩子，老师的关注将是他们学习的动力。(李健)
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