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2001年江苏人才交流大会于日前结束。这次大会提供了近3万个工作岗位，为江苏10万名大学毕业生提供了充分的选择空间。然而，这次大会所反映出来的用人单位偏重高学历、偏重名牌院校毕业生、毕业生一心想进大城市赚大钱的现象却令人深思。我们的社会究竟需要什么样的大学生？大学生如何提高自身的综合素质？成为人们关注的问题。
择业应有明确的目标
在这次大会寻找工作的大学生中，有相当数量的2000年的本科毕业生。他们中一些人已有在两三个单位工作过的经历了。
陈咏梅今年7月毕业于天津一所轻工业学院，应聘到南京市大厂区的一家国有企业工作。她说，虽然企业效益还可以，但不喜欢国企的体制，就跳槽到了深圳一家企业在南京的办事处工作，一段时间后又觉得这份工作虽赚钱不少，但要经常出差，太辛苦。最近又把工作辞了，现在再来挑选第三份工作。
据了解，如今大学生对职业稳定性的要求越来越短。他们认为在一个充满竞争的社会，死守一个饭碗已经成为过去。一项调查显示，大学生的职业稳定性相对来说在1－3年。当被问到“您打算在第一个单位工作多久”时，25％的人回答1－2年，29％的人回答2－3年，6％的人回答3－4年，还有18％的人回答在“合同期内”。如按通常情况下大学生与用人单位签订合同期为5年的话，再加上还有2％的人只想在第一个单位工作“1年以下”，5年之内会有70％的人离开第一份工作。希望“尽量稳定下去”的只有两成。
对此，用人单位是怎样看的呢？南京英诺华科技公司人事部负责人杨卫东认为，大学生在如此短的时间内跳槽，主要是在选择第一个单位时没有从自己实际及事业发展考虑，而是只想把户口落进一个理想中的城市。她说，仅从人才交流市场上很难看出当代大学生的远大志向。他们让用人单位更多地感受到他们对城市、单位效益、工资待遇等方面的选择与要求。
在眼前利益与长远利益的选择上，大学生更看重的是眼前。中外合资镇江金港磁性元件公司人事部负责人严俊这样认为。他说，大学生思想活跃，不安于现状是件好事，但关键是通过大学4年的学习，他们应该对自己的人生发展之路有个明确的目标。每一次跳槽都应该是为实现目标做准备，而不是只图目前社会上吃香的职业，图挣钱多。否则，从长远考虑，对大学生个人成长、对发展中的企业都不利。
增强综合素质为当务之急
当问起我国一些优秀的企业老总，认为“大学毕业生最缺乏什么”时，他们的回答惊人一致：缺乏情商EQ。
记者在这次大会上目睹了耐人寻味的一幕。国巨电子公司，是一家跨国企业，中国公司总部设在苏州市。在这家公司招聘摊位前，来自东南大学计算机的一位男生递上自荐材料，公司人事部的陆女士看过后兴奋地说，“你的托福成绩考得这么高。”接着她用英语对这位同学说，“请用英语简单介绍一下你的基本情况好吗？”看着这位同学一脸的疑惑，陆女士改用中文说，“请你用英语简单地介绍一下你的基本情况好吗？”这位同学停留了大约两三分钟，张口讲了两句，接着用中文“然后”衔接了一下，很吃力地说了两句。随后有些脸红地说：“实际我的口语还可以，只是在这种场合有些紧张。”
这位同学走后，陆女士遗憾地对记者说：“真可惜，他的托福成绩这么高，计算机学科成绩也很好，怎么应变能力会这么欠缺。我们公司直接与外国人打交道，对英语口语的表达能力要求比较高。”
在这次大会上许多企业单位人事部门的负责人都反映，现在的本科生与人交际、沟通的能力比较弱，从学校的推荐意见上看，学习知识能力比较强，学科成绩考得不错，但就是综合素质上有些欠缺。
当向上海华东电脑公司总经理肖永吉、CEN国际教育网总裁陈玉宝等企业家问起：“中国的大学生最欠缺什么”时，几位老总一致认为：是EQ。上海杰事杰新材料公司董事长杨桂生说：“高校在培养人才上不注重让学生去体验，而是一味地让学生去死记硬背。想想从上小学一直到大学毕业，学生一直处在老师没完没了的灌输，学生没完没了的记录，考试前再没完没了的背诵。回过头来想，走上工作岗位所背的东西只能用上5％。学生没有体验、没有实践，怎么可能去创造。”
用最通俗的词表达情商EQ的内涵即“人格”，社会理论学家解释为“道德行为所需的心理肌肉”。道德教育本身不是一门独立的功课，它是大学教育的灵魂。它无时不在、无处不在，同时侵入大学生生活的各个层面，由此所产生的影响最终也就变成人的内在稳定的心理素质。
给大学生更广阔空间
在这次大会上，记者有意问过一些企业人事部门领导，如果只能录取一名，一个毕业生专业更为对口，而另一个专业相对宽泛但综合素质要好于前者，你选他们中的哪一个。回答也基本一致：是后者。
据介绍，广州宝洁公司每年到南京大学招聘人才就没有要求专业对口，只要测试合格哪个专业都录用。汇丰银行到复旦大学招募人才也是，什么专业的都挑选。在知识经济时代，企业界在选才上更多的强调人的综合素质、道德人品及创新能力。
我国高校在培养高层次人才目前处在一个什么状况？
中国科学院院士、英国诺丁汉大学校长杨福家在“21世纪教育论坛”的演讲中说，高中毕业生进入高等院校等于进入了科学之门，不要把他们领到“小胡同”，而要让他在“大观园”中摸索，让他们从中发现和选择适合自己发展的道路。但现实是高中毕业生一进复旦就被分配进46个专业，在上海交通大学则有57个专业。而国外的大学就没有如此细分专业，像哈佛大学等在大学初年就没有什么系，专业观念非常淡薄，学生有广泛的选择空间。
“博学而笃志，切问而近思。”是复旦大学的校训。李政道教授曾称赞说，复旦大学的校训好就好在每一句的第二个字，学与问。学问就是学习问问题，没有问题哪来创造性思维。
怎么样才能使我们的学生有更多的问题问出来？杨福家认为，关键在于教育者要明白，“学生的头脑不是一个被填充的容器，而是一个待被点燃的火种”。这对教师提出了很高的要求，他面对的每个火种都不一样，不能用“大锅饭”的形式去教育，而是要发现每一个学生的潜能，与学生一起寻找自我，点燃他创造的潜能。
目前，我国各高校都在提倡学生跨学科选择专业辅修，何不改革得更彻底些，给学生一个更广阔的选择空间。
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