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几天前，在朋友的帮助下，记者终于见到了久不露面的原昆明清华学校校长明春华。她躺在沙发上，瘦骨嶙峋，浑身疼痛难忍，整整一天未进食。“我真是又恨又冤！”说话间，明春华哭了。
今年1月21日，明春华被两位讨债的家长强行带到法院。由于受不了众人的指责，她借故上卫生间，进去后便从三楼卫生间的窗口跳了下去，当场失血性休克。“我其实没想死。我当时只想：与其受人侮辱，不如抗争一下。”明春华至今都无法解释那一刻自己的行为，她说众人“威胁、刺激、围攻”她，使她“备感耻辱”，“我已没有意识，脑子一片空白，只感到卫生间的窗子是那么矮，一步就可以跨出去。”这场事故造成明春华全身多处骨折、截瘫，尽管手术和理疗很成功，但她至今仍无法坐立。
半年来，明春华花掉的5万多元医药费，全是亲戚朋友东拼西凑的，“我为办学付出上百万元，到头来却连看病的钱都没有。”49岁的明春华又一次哭了。
为盖校舍而遭灭顶之灾
明春华曾是一名知青，返城后替人代课，当过一段时间的音乐老师。虽然此后与丈夫一起做的贸易生意十分红火，但她内心却一直存有教育情结，“我喜欢教育那片净土，喜欢与学生在一起”。
1994年，明春华用办公司赚来的钱建起了昆明市较早的一所私立学校———清华学校，招了200多名学生。1996年为扩大招生，显示学校实力，明春华未听朋友劝阻，毅然租借农村10亩用地，盖了一所有教学楼、宿舍楼、礼堂、食堂、球场和绿化带的中等规模的学校。建校所用的600多万资金，除明春华自己的投资外，还有银行贷款、村委会借款和家长教师的集资款，其中家长集资达150万元。明春华承诺向家长集资的这笔“教育储备金”将分不同年限悉数退还家长，并签订了合同。
“明春华为人好，守信用，善于用人，学校教学质量也好，选送的学生参加全市数理化竞赛都夺得过名次。”曾管理学校小学部的宋老师说。
但是明春华错误地分析了市场，没有看到生源不足的问题，鲁莽盖校舍使其大伤元气。1999年有家长因退款之事与校方发生冲突，混乱中，明春华被推倒在地，脊椎受伤，差一点酿成大祸。一位知情者说：“随后，讨债的家长一天天增多。在入不敷出之时，明春华乱了方寸。”
致命的一击随之到来，2000年1月22日，昆明市一份权威报纸登出一则消息，粗黑的标题上书“清华学校被取消办学资格”，原因是“清华学校未交年度检审表，根据《社会力量办学条例》确定为年检不合格学校”。这则被明春华认为是“不实的报道”使学校“遭受了毁灭性打击，学生纷纷退学，家长频频发难，教师人心浮动，教学难以维持”。2000年8月，明春华向区教委申请停止办学获得批准。同年，她以400万元的低价将评估价值700多万元的学校转让给香港一公司。港商分两批付款，明春华用第一笔款项偿还了银行和村委会的贷款，而第二笔则要等土地使用证办下来后才能拿到。
2001年年初，迟迟得不到还款的31名家长联名将明春华告上法庭，法院判决明春华如数退还家长集资。据法院称，此后和明春华相关的案子有20多起，涉案金额数十万元。拿不出钱的明春华不得不“躲”了起来，直到今年1月21日才露面，但就在那天，发生了跳楼的不幸事件。
事实上，除家长的集资款外，明春华还欠教师集资款30万元，但事发后，教师们顾全大局，没有强迫明春华退款。与此同时，明春华自己的200多万元也有去无回。
她该负责，但她不是骗子
明春华事件在昆明的民办学校中引起极大轰动，人们从这一悲剧里看到了民办学校夹缝中求生存的困境。“家长是受害者，明春华也一肚子委屈，她坑了别人，她该负责，但她不是骗子，她也是受害者。”昆明某校的一位老师说。“我虽然活着，但我没有幸运或不幸运的感受。我拿自己的钱办学，为学生我无怨无悔，但落得如此下场还被人误解，我觉得自己冤。”明春华说。
那么，是不是盖一所校舍对民办学校来说很重要？“他们是不得已而为之，为的是给人信任感，给学生稳定感，给自己安全感。”一位不愿透露姓名的民办中学校长说，民办学校公众形象不好，除了社会偏见，还因为民办学校大多以租房为主，而且租的都不是好房，明春华他们是好心，是想把学校办好，为学生提供好的学习环境，但却错误地以为盖了校舍学校就会长大，而且集资的手段也有悖市场规律。
更多人认为造成明春华悲剧的致命原因是生源的匮乏。“生源是民办学校的命脉，我们和公办学校完全不在一个起跑线上。公办学校校舍、设备、教师工资等都由国家投资，而我们则全靠自己筹资，为维持生计只有高收费，生源自然流向公办学校。由于没有适时的宏观调控，民办学校只有自生自灭。”记者采访中，没有哪家民办学校的校长不喟叹民办教育在夹缝中生存的一路艰辛。
事实上，生源问题已成为所有民办学校共同面临的困难。昆明市目前有47所民办全日制中小学，相互竞争较大。去年以来，昆明3所名牌中学以“公办民助”的形式建立分校，充满诱惑的招生优势令民办学校惶惶然，社会对此议论纷纷，有人认为此举有对民办学校釜底抽薪之嫌，也有人认为3所名校正将自己置于尴尬境地。“政府应积极面对这一问题，针对社会发展作出宏观调控，不进行宏观调控就等于不扶持，等于没有用好社会资源。”一民办学校校长对记者说。
悲剧引发的思考
“常常觉得痛，但却说不出来”几乎是所有民办学校校长们共有的感受。国家对社会力量办学有16字方针：积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理。但实践下来民办学校的体会却是：16字中往往只剩“加强管理”一项，而支持力度则远不能适应形势的发展，很多民办学校只有惨淡经营。
昆明一位长期从事民办教育研究的学者认为，明春华悲剧还暴露出政策执行中“权利与义务的不对等”。根据《社会力量办学条例》规定：“教育机构清算后的剩余财产，返还或者折价返还举办者的投入后，其余部分由审批机关统筹安排”，但在明春华解散学校清算财产时，她没有得到这一政策的帮助；明春华自己几经周折找到买主，却又因土地使用证卡壳而无法拿到第二笔资金，若按照云南省《加快我省社会力量办学的若干意见》中“社会力量办学建设用地纳入当地城乡建设规划”这一规定，给予明确帮助，她就不会感到走投无路。
这位学者还指出，鼓励社会力量办学的同时应严格审批办学者资格，“调动人的智力和办学积极性，而不是仅仅依靠其财力”，只有正确地引导才可避免错误的投资和悲剧的发生。
他说，国外对办学者资格审查很严格，而对其经济实力要求则不高。我们目前的情况是，不懂教育的人投资办学，懂教育的人又不懂经营，投资者与操作者不站在同一立场上考虑问题，因此失败率较高。但不能忽视的是，即使是一个又懂教育又懂经营的人，在现行政策不完善、各方制约较大的情况下，是否又能抗拒千变万化的潮流呢？
随着民办教育的发展，人们发现，政策已成为制约民办学校发展的突出障碍，“不得以营利为目的”的规定是规范民办学校最有力的杀手锏，政策的滞后，让“私立”的概念讳莫如深，《民办教育法》之类的立法保障仍在呼吁期盼之中。
有关专家认为，在堡垒政策中仍有一些民办学校能生存下来，说明社会对教育的需求正在高速增长，政府只有赋予民办教育更大的创新空间，才能真正形成公办教育与民办教育二水分流的格局。
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