|
最近，非法网吧危害青少年健康成长的报道屡见于媒体，各级政府也加大力度整治网吧市场，一时间网吧问题倍受社会的关注和讨论，而日前北京网吧两少年故意纵火案，更是让人震惊和痛惜之余，引发了更多人的思考。在讨论网吧问题的成因中，我们汗颜地发现：正是网络教育的缺位给了非法网吧以可乘之机，整个社会的网络教育远远没有跟上现实的要求，也没有担负起本应承担的责任。
网吧问题，其实就是互联网与青少年成长的关系问题，只不过由于客观条件的限制，使得青少年的网络生活及其种种表现，集中体现在网吧里。网络是“双刃剑”，它在成为人们一种不可或缺的生活方式的前提下，从两方面影响着青少年的成长，网吧问题是其负面影响之一。据北京师范大学对中学生的一项抽样调查，这些问题的主要表现是：对网络的沉溺，成为一些青少年的普遍现状；痴迷网络聊天交友，其匿名性特征正削弱着青少年诚信品质的树立；对网恋的痴迷，使青少年的感情世界陷入虚幻和无约束；网络色情与暴力对青少年健康成长的误导；网上污言秽语对青少年文明培养的消解等等。
然而，对照当前的教育现状，讨论网吧问题的成因，我们便无法回避网络教育在整个社会教育系统中的缺位这一事实。
在学校里。学校中网络硬件环境的缺少，使青少年只好到学校以外触网；而学校网络教育尤其网络道德教育的薄弱，又使得青少年触网缺少必要的引导，于是本是对青少年进行网络教育的有力阵地，却成了真空地带。北师大的调查显示，在回答“网络只是学习和生活的工具，不能沉溺其中”这一问题时，75%的学生认为所在学校没有作出过有关规定；在回答“学校是否开设有有关上网与伦理道德的课程或主题班会、讨论”时，95%的学生认为所在学校没有做到……
作为中学德育工作的纲领性文件，我们的《中学德育大纲》还是1995年的版本，如果说当时没有包含网络教育的内容尚可以理解的话，那么在今天的严峻形势下，我们难道不该有所行动吗？说到学校课程和教材，以德育课程为例，从初中到高中的6门课程中，有关网络伦理道德教育的内容也是无从寻觅。有人会说，有些学校是开设有网络教育选修课的，但这些总是少数，而我们的教育是要面向全体学生。
在家庭中。如果问今天的家长们，您对互联网乃至网吧的认识有多少、多深？相信作出肯定答复的是少数。而我们平日里看到最多的则是，家长一看到孩子上网吧，就认定肯定没好事；一看见孩子上聊天室，就认为是在谈恋爱；一看见孩子玩游戏，就斥责没出息……完全不顾及孩子好奇、爱玩、喜欢探索新事物等天性，更想不到与孩子平等地去交流、沟通，只是一味堵防、监视，甚至打骂。
在社会上。我们更应反思，作为青少年社会教育主体的社区，网络教育和有关环境建设方面的工作作了多少？社区工作者，对互联网的知识了解多少？作为网吧市场的主管部门，面对非法网吧的大量存在，管理是否到位？工作还有什么不足？面对那样大的网吧市场需求，及可能给我国数字化建设、互联网普及带来的巨大积极意义，我们是采取以“堵”为主，提高市场进入门槛、限制市场规模的措施呢，还是采取措施以“疏”为主，降低市场进入门槛，同时加大规范管理力度、促进其发展呢？
而从深层次看，我们又会发现，在提倡素质教育、尊重个性、讲求平等多元的今天，以忽视青少年个体发展为特征的灌输式、命令式教育仍具有着历史延续下来的强大势能，而互联网的平等性、互动性、无约束性、彰显个性等特点给青少年带来的某种满足，意味着网吧问题的产生，在一定程度上讲又是青少年对整体教育现状某种形式的抗议，需要关心青少年成长的每一个人深刻反思。
今天的青少年，就是明天的社会主体。面对网络文化的冲击和挑战，学校的围墙、对网吧的严厉查禁挡不住网络的渗透，互联网和网吧也不是什么洪水猛兽，今天的教育必须面对青少年如何“网络生存”这个严肃的话题，并着眼长远有针对性的采取有效的措施和行动，否则就是失职。
|
