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我国中等职业学校毕业生就业率达78.4%
教育部一份抽样调查结果显示：2001年中等职业学校毕业生有78.4%实现了就业，另有10%左右继续深造。
近年来我国从适应社会主义市场经济体制改革和产业结构调整需要出发，努力满足社会主义现代化建设对多样化人才的需要和人民群众日益增长的多样化教育需求，大力调整职业学校的专业结构，共形成了470多个指导性专业方向，可以覆盖我国一、二、三产业的职业岗位，其中52%的专业方向是近年来新设立的。同时，我国还确立了与支柱产业相对应、覆盖面宽、需求量大的83个重点建设专业。
据了解，由于职业学校的专业设置适应了市场需要，很多职业学校的毕业生受到用人单位的欢迎。
“十五”期间我国职业学校计划培养3000万毕业生
全国各级职业学校计划在“十五”期间向社会输送3000万名毕业生，其中包括中等职业教育毕业生2200万人，高等职业教育(含高专、成人高校)毕业生800万人。
记者日前从教育部获悉，“十五”期间职业教育办学规模将继续扩大，国家将通过深化教育管理体制改革和深化教学改革，大力发展职业教育和职业培训，使职业教育与社会主义市场经济发展需要相适应，更好地为全面提高劳动者素质服务。
2001年，全国初等职业教育招生30万人，在校生达83万人；中等职业学校招生398万人，在校生1164万人；独立设置的高职院校386所，在校生为72万人。与1980年相比，中等职业学校在校生规模增加了4倍多，独立设置的高职院校在校生的规模增加了11倍。改革开放以来，各级各类职业学校已培养了5000多万名毕业生，他们中的大多数已成为生产和服务第一线的骨干力量。
长春职业技术学院150名学生提前1年上岗
学业没完成，职业学校的学生能否提前参加社会工作？近日，长春职业技术学院打破传统的办学模式，实行弹性学制和学分制，让该院计算机专业的150名2003届毕业生在今年提前走上了工作岗位。
据了解，今年7月初，长春移动通讯公司来到长春职业技术学院，打算招聘150名计算机专业应届毕业生。长春移动通讯公司一负责同志认为，中专生实际操作能力强，工作踏实、吃苦耐劳，用得上，留得住，这是公司选择中专生的原因。但令他们失望的是，今年计算机专业的应届毕业生已全部推荐就业。失望之余，公司提出从明年的毕业生中提前招聘。该院领导反复与长春市教育局有关部门研究、论证后认为，现时期，职业学校允许学生学工交替、分阶段完成学业的做法值得尝试，因此同意了这一请求。
长春职业技术学院院长曲海波表示，在职业技术学校，按传统模式，每年的7月才能有大批毕业生通过推荐就业。但是经济建设不分季节，人才的需求是常年的。既然市场有需求，学校就应该满足。
提前走上工作岗位，剩余的学业该如何正常完成？曲海波说，虽然这部分学生离开了课堂，走上了工作岗位，但他们的学习没有结束。一方面，学校会有计划地利用学生的假期和平时休息的时间，组织学生学习余下的课程；另一方面，学生也可以通过工作中的实际经验，更好地完善自己的知识结构，找出理论和实践的差距，带着问题返回课堂解决。这不仅进一步增强了学生的动手能力，也从实际上增加了理论知识，很自然地提高了毕业生的综合素质。
受这件事的启发，长春职业技术学院决定从今年起，在全院正式实行弹性学制、学分制，即学生在学习中可以暂时停止学业，上岗工作，待全部课程修完，实践学分修满，再按有关规定颁发毕业证书。同时，学校将大力发展“定单教育”，用人单位需要什么规格的人才，学院就培养什么样的学生，以使学生“适销对路”，使毕业生供需比例有所提高，同时也进一步拉动学校的招生。
长春职业技术学院的举动受到了很多用人单位的欢迎，他们认为对这部分学生实行弹性学制，不仅可满足用人单位的急需，也可使学生在实践中增强学习的责任心和紧迫感。
一位高职生的就业观
“高职毕业时只要有好工作，我将选择就业，而不是专升本。”身材高挑的梁月红说这话时一点都没犹豫。她说这是她早就考虑清楚的事情。
今年17岁的梁月红是长春职业技术学院2000级的学生。2年前由于中考成绩不理想，放弃了读普通高中，来到长春职业技术学院5年制的旅游管理专业上学。
梁月红把自己未来从事的行业归纳为“青春行业”，她说：“我们的去向将是酒店、宾馆、交通和旅行社，这些单位对年龄的要求很严，所以我需要抓紧时间，趁年轻早点工作，也好有机会谋求更好的发展。”
尽管近两年来国家出台了一系列鼓励继续升学的政策，但高职学校每年都会出现招不满的情况。吉林省教育厅发展规划处处长杨淑秋说，高职学生专升本政策比较优惠，也因此吸引了很多学生参加到考试中来，但实际上，更多的职业学校学生还是选择了直接就业。他说，2002年吉林省这一情况将有所好转，专升本绝对数将近一步上升，比例也将扩大，各校报名也比较踊跃。
尽管如此，学生的升学欲望并不很强烈。长春职业技术学院计算机专业明年将有11个班400多名毕业生，按比例推荐，有30名左右的学生已被选拔到一个班级，进行特别辅导，参加明年专升本的考试。该班学生段惠荣介绍，实际上，其中也仅有不到一半的学生从入学时就确立了继续升学的目标，因此真正能考上的人恐怕很少。
院长曲海波说，由于学校专业对口性强，实习基地比较多，因此，用人单位的需求量也比较大。一些特色鲜明的专业供求比甚至可达1：4，因此学生的升学欲望并不强烈。
梁月红的学姐大部分已经走上了工作岗位。她坦言，自己很羡慕其中一些被好单位录用的人。她说：“她们的工资待遇都不错，有的甚至比大学毕业生都高，继续上学恐怕也难得到那样的就业机会。”
梁月红认为自己已学了不少知识，实践比其它都重要得多。因此，早日走上工作岗位，参与社会实践就成了她上学后的唯一梦想。
据吉林省有关部门统计表明，越是传统、与普通高校区别不大的职业学校的专业，就业压力越大。曲海波说，职业教育应找准自己的位置，开设的专业必须有针对性。对实用型人才的培养，定好位是关键所在。
梁月红说：“从一进校门，学校就一直抓紧对我们思想品德和实践能力的教育和培养。因此，我从一开始就树立了踏实工作，刻苦做人的人生目标。实际上，还有另一因素是我首选工作的重要原因。我的家庭并不富裕，也没有什么特别能力。因此，与其花费更多的钱来等待一份没把握的未来，还不如牢牢抓住现在，早点工作，早点挣钱。”
梁月红说，她的人生定位很简单，就是做一个能胜任旅游一线岗位、并获得大家认可的普通员工。她说：“我就想踏踏实实干点基础工作。而且我相信社会上有很多岗位需要像我这样想的人。这也决定了我会很快适应社会需求，并有信心能早日适应社会的激烈竞争。”
职业学校将成为再就业培训的主要基地
职业学校在“十五”期间将成为我国再就业培训的主要基地，每年为300万下岗和失业人员提供再就业培训。
记者日前从教育部获悉，“十五”期间职业教育将进一步扩大职业培训的服务范围，提高培训的针对性和有效性，努力为促进就业和再就业服务。职业学校和培训机构将更加积极地参与国家再就业培训计划的实施，职工培训每年将达到5000万人次，使终身教育和培训成为我国就业和再就业的长远支持政策。
改革开放以来，各种形式的职业培训广泛开展，累计培训城乡劳动者13亿人次，使城乡广大劳动者的综合素质、就业能力、创业能力普遍得到提高。
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