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“广袤无垠大武汉，幢幢高楼万里天。”一个四岁半的小女孩能写出这样的诗句，让人吃惊。
24日，记者在小非凡位于竹叶山红桥五洲大厦的家中，随意翻开其正在阅读的《大学语文》、《新华字典》考验她时，她稚嫩的声音流利地将每个“提问”一一作答。“读柳宗元《始得西山游记》中‘到则披草而生，倾壶儿醉，醉则更相枕以卧，卧以梦’是潇洒，而《黔之驴》是笑人。”她文学评论中的这段话，让记者更觉惊讶。
她的父亲熊先生和母亲冷女士一脸的喜笑颜开：“小非凡‘雄心勃勃’地要与唐代骆宾王一比，说骆宾王七岁‘咏鹅’，她七岁要出诗集。”
目前，她改写《西游记》的诗已有40多首了。
神童也平常
小非凡三岁启蒙，之前并无过人之处。
当初，熊先生指着楼下“送奶上门”的牌子，让她学这四个字的时候，她学了三天，却总是读成“送妈上门”。到第八天，才分清“奶”字和“妈”字的区别。
她识别“电话卡”的“卡”字时，同样也用了一个星期的时间没学会。有一天，熊先生领着小非凡去逛商场，她看到大街上出售的电话卡时，把“卡”字读了出来。
一年多来，在熊先生的教导下，小非凡所认汉字的数量渐渐地多了起来，有时还能出口成句。
家长有耐心
四岁半的小女孩，为何会有如此“功夫”？熊先生说，“神童”是天生的，也是后天培养的，家长的耐心至关重要。
小非凡和其他小孩子一样，也贪玩。启蒙时，每次闹着要玩时，熊先生便让她先学会“玩耍”两个字后，才答应她的条件。为培养小非凡能认识更多的字，熊先生总是耐心地引导女儿。吃苹果时，必须先学会“吃苹果”三个字。
有一次，全家人到餐馆吃饭。当熊先生让小非凡先读出菜单上的菜名再吃饭时，小非凡认了半天，就是不认识“干煸豆腐”的“煸”字。这顿饭，全家人都没有吃。走出餐馆时，老板说他是“神经病”。第二天，他到餐馆里把菜名抄了一遍，拿回家。每次吃饭前，都让小非凡把菜名朗读一遍。后来，再到餐馆去，当小非凡拿着菜单很流利地读出菜名时，老板惊讶地说：“我见到神童了。”
熊先生说，要让孩子“超常规”发展，必须按照孩子的心理及生理特点，让其睡好、吃好、玩好，然后施教，千万不能“操之过急”。每天最多给其上三节课，每节课约20分钟；有时学10分钟就让她去玩。唱歌、跳舞、做游戏、带她去逛街，一样也不能少。
日积月累，小非凡现在已能认识《新华字典》中的9000多个汉字，繁体字她也“不含糊”。
因势能利导
每个孩子都喜欢看动画片。熊先生抓住这一特点，逐渐培养小非凡的学习兴趣。
去年2月份，小非凡闹着要看《猪八戒》的动画片，但她总分不清“戒”字和“戎”字。熊先生为了教会她，让他通过查阅《新华字典》，在辨别清楚这两个字后，才许诺了她的条件。
熊先生说，小孩子识字全靠记忆，理解能力比较差。为让她多学些语言方面的知识，他经常在小非凡看动画片或读书的时候，在旁边给其“注解”，来“开发”她的思维能力。当小非凡有时找不到一个词来形容某个事物时，他就通过小非凡爱看的《一休》、《猪八戒》、《唐老鸭》等动画片中的某个片段形象地来引导她。
有时，熊先生还以“欲擒故纵”的方法，培养小非凡的识字兴趣。一次，他教小非凡读《声律启蒙》，当他读到“风习习，雨绵绵，李苦对瓜甜”时，故意把“瓜”字读成“爪”。小非凡看了后说：“爸爸读错字了，我应该教爸爸才对。”那时，小非凡看上去特别自信。
去年年底，当熊先生教小非凡朗读屈原的《涉江》时，突然记起，小非凡之前阅读《离骚》不是很流畅，便让她重新将其朗读了两遍。
有一次，熊先生让小非凡识别“鬯”字时，给她教了20多次，小非凡还是记不住，就暂且放弃。后来，朗读《大学语文》的文言文时，她还是不认识该字，又经过反复引导，她才学会。
熊先生说，孩子的理解能力有限，家长在教导孩子时，千万不要刻意地让孩子去克服难点，要注重他们识字的数量和广度。当孩子有时对某个字不认识，不管你教多少遍，她还是记不住时，就等过上一段时间，在她的识字兴趣比较浓的时候，再回过头去教，她就容易掌握了。
家教多书香
据了解，熊先生祖辈是教书世家，他的爷爷曾是清朝教书先生，父亲、母亲都是“人类灵魂的工程师”。
平时，非凡很少和同龄的小朋友在一起，总喜欢和比她大六七岁的孩子玩耍，还经常争着在小学五年级的学生面前朗读课文。
孩子的天性是活泼、好动，对任何事物都感兴趣。熊先生还常常通过生活中的一些小事，来引导孩子提高学习兴趣。在教会她自己动手去做生活中的小事外，并教她与之有关的汉字和成语及形容词。
熊先生现已辞去教师工作，在家一边教育小非凡，一边潜心研究幼儿科学启蒙教育方法，还在家里专门设立了“小非凡教育中心”。采访结束时，当记者问小非凡最大的愿望是什么时，她歪了歪头，然后天真地说：“我11岁要走进清华大学的校门。”前几天，小非凡已接到中央电视台《综艺大观》栏目组的邀请，为其制作节目。
专家说“良方”
中国人才研究会超常人才专业委员会理事长贺淑曼教授说，懂得教育的家长可以把孩子培养成天才。
一：要关注孩子个性培养，因材施教。培养孩子的思维能力，让孩子养成良好的习惯之外，良好的人品和性格始终是第一位的。超常儿童可能表现出“完美主义”倾向，容易与人发生冲突，有些表现出抑郁、疏离、固执、自以为是等极端的特点，家长培养、帮助他们保持健康的心理极其重要。同时，家长要了解自己孩子的特点，尊重和引导孩子的爱好，因材施教，让孩子学得轻松、玩得快活。
二：面对孩子，家长必须重新学习。要想成为一个合格的家长，家长自身的学习与完善很重要。首先，在很多家长脑子里没有孩子心理发展特点的概念。孩子重点应该发展什么、作为家长应该注意什么、用什么办法去了解自己孩子，家长有没有这种意识，这都是家长应该补上的一课。
三：不要把孩子当做“神童”来培养。过早成名，众多问题会给孩子人格成长带来很多负面影响。对任何孩子，哪怕是十分聪明的孩子，都不能刻意地当做“神童”来培养，即使对智力超常的儿童也应当做平常儿童看待。
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