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北方网消息：以前有残疾的孩子上学时，家长们总会把他们送到特殊的教育学校或幼儿园去。家长们认为，在那里孩子们不会觉得自己与别人有什么区别，心理上不会受影响。可是，孩子们从特殊的教育机构走上社会后，仍要与正常人一起生活和工作，心理上的压力是难免的。目前世界上已经有一些国家对残疾儿童实施“全纳式教育”，让他们从小就到普通的幼儿园、学校去学习，让他们面对现实，与正常孩子一样接受教育。目前，这种教育形式也已被天津的一些幼儿园采纳，一些残疾孩子进入了普通幼儿园。他们在这里受到与正常孩子一样的待遇，学习适应正常的生活环境，而幼儿园里的小朋友也学会了去关怀和照顾他人。
残疾孩子早该走出“隔离”小世界
很多幼儿园并不接受残疾孩子，这使残疾孩子直到上学以后才有机会与正常孩子交朋友，到那时，他们的心理发育已经有了阴影，很难调整了。所以从社会学角度考虑，将有障碍的儿童圈在一个特殊的环境里并不合适，因为这些孩子长大以后还是要接触社会，当他们从一个隔离的“小世界”进入复杂的大社会时，在人际关系、合作沟通等方面都会面临很多问题。
如果残疾孩子从小就能和正常孩子结成朋友，他们就不会在心理上形成压力。对于正常孩子来说，与残疾孩子在一起，可以促使他们道德、伦理、社会公德、美育等非智力素质协调发展。而他们从小养成的帮助他人、善待他人的品德会提高整个民族的素质。
残疾孩子：我们没什么特殊
在红桥区保育院里，记者见到了3个残疾幼儿，他们和普通的小朋友一样在幼儿园里学习、游戏，老师和小朋友都没有把他们当成特殊的学生，他们也没有觉得自己有什么“与众不同”。
在中班，孩子们在做“拉手跳舞”的游戏，所有的孩子都很快乐。在这些孩子里，有一个小朋友左手有残疾，可是，没有一个小朋友拒绝和他握手。
在这个幼儿园的小班里，还有智力有残疾的孩子，他们在这里和正常孩子一样学习，老师会给他们多讲几遍，小朋友们会帮助他们一起参加各种游戏。在幼儿园里，我们看到这些残疾孩子都很开心，他们都说：“老师很好，我愿意来幼儿园。”
正常孩子：切身感受助人为乐
幼儿园里的正常孩子都觉得能帮助这些小朋友是一件快乐的事。在这些帮助残疾同学穿衣服、洗手，甚至上厕所的孩子看来，有人需要自己是一件非常快乐的事。有很多小朋友非常愿意把与这些同学一起生活的事讲给老师和父母听，孩子的爱心行为也总是能受到家长的表扬。
幼儿教师：孩子笑声让我们欣慰
幼儿园的老师表示，以前幼儿园是不接受残疾孩子的，因为怕麻烦，也怕他们在幼儿园里出什么危险，更担心其他孩子的家长不满意。现在，很多教育界人士都开始了解全纳式教育的意义。更让老师们高兴的是，确实看到残疾孩子入园以后有很大的变化。
有一些残疾孩子刚来时，从来不和别的小朋友在一起，从来不暴露自己的缺陷，可是当他们融入了集体的生活以后，当他们感受到所有的小朋友不仅不排斥他，而且喜欢和他在一起的时候，他勇敢地伸出了自己的手。和小朋友一起开心地学习、游戏，他们也有了笑声。让老师们感到意外的是，残疾孩子的到来让班里其他孩子开始学习如何付出爱心，这是教育者用说教的方式难以做到的。
双方家长：全纳教育孩子都受益
残疾孩子的家长也向记者表示，他们在孩子入园以前本来还有些担心孩子在园里受人欺负，怕孩子受到歧视，更怕教师们照顾不过来，孩子会出什么意外。可事实证明，这些孩子自从进了幼儿园以后，不仅爱说话了，生活能力也强了，智力水平也在稳步提高。特别是孩子的情绪非常好，在家里时常能听到孩子的笑声。孩子们还开始用自己学到的技能给家长帮忙，这都是家长们意料之外的惊喜。
幼儿园里其他普通孩子的家长对全纳式教育也表现出支持和理解，很多家长认为，残疾孩子也一样有受教育的权利。自己的孩子能在和他们相处的过程中学习到平等待人、助人为乐，这更是难能可贵的。
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